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國語實小
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試辦方案推動、性別平等教育推動小組等重責大任，在臺北市領導群倫。六、 歌聲悠揚、再創風華本校校歌歌詞簡明扼要，詞意深遠，曲調悠揚，小朋友們清亮的嗓音響起，讓人不由得心情飛揚，充滿了無限新希望。國語實小擁有美麗的校園環境、豐富的社區資源、優良的教師素質、熱心的家長支援，活潑可愛、認真向學的小朋友，大家齊心努力成就國語實小，共譜「快樂、進步、卓越」的學校願景，就如校歌歌詞「國語實小放光明」。
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簡介
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簡明扼要的介紹。如：「臺北捷運工程局簡介」。
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維度形成模式
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法包括軟系統與直覺性方法。切克蘭特（1985）是軟系統方法創建人之一，曾通過「軟」「硬」系統的對比，簡明扼要地說明了軟系統的特點。他指出硬系統是尋求有效地達成目標，並以此作為人類行為一種可接受的模式。硬系統論者堅持世界上所有的系統均能被操作，系統的模式是可以被建構的，並習慣於遵循「確認問題――尋求解決方案――調整問題」這個程序。而軟系統並不將達成目標作為處理人類事件的一般模式。軟系統論者強調系統模式決不可能囊括世界上各類複雜現象，認為「在硬系統下產生的模式並非是『X 的模式』，而是『X 邏輯上的模式』」。軟系統模式適用於...
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開場白
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2.比喻文章或說話等開始的部分。如：「這段開場白將演講的內容做了簡明扼要的交代。」
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要而言之
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簡明扼要的說來。《文選．陸機．五等論》：「且要而言之，五等之君為己思治，郡縣之長為利圖物。」宋．張君房《雲笈七籤．卷四四．太一帝君太丹隱書》：「要而言之，從人頂上直下一寸為太極宮。」
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要言
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2.簡明扼要的言論。如：「要言不煩」。漢．枚乘〈七發〉：「今太子之病可無藥石針制灸療而已，可以要言妙道說而去也。」
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麻婆子的裹腳布
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（歇後語）又臭又長。比喻人的話語或文章，篇幅冗長而無可取之處。如：「作文應簡明扼要，不要像麻婆子的裹腳布，令人難以忍受。」也作「老太婆的裹腳布」。
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講法
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說法、措詞或敘述的方法。如：「警方辦案仔細，舉證詳盡，將嫌犯矯飾的講法一一駁斥。」
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脈訣
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書名。宋崔嘉彥著，一卷。以《難經》一書所論的浮、沉、遲、數四脈為綱，而將各種脈象隸屬其下。因採四言歌訣形式，內容簡明扼要。
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圖書編目
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就書籍本身的特徵加以編識，如書名、作者、出版地、出版者、出版年、版次、冊數、面數，以及附注和提要等，予以簡明扼要的敘述，供讀書檢索之用。
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