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課程社會學
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益、教師態度等，課程教學實際上是這些群體和概念之交互作用的結果。為了解析不同類型的知識如何傳輸給不同群組的學生，以及課程如何進行組織的分層，課程社會學運用Foucault之「權力-知識」觀點進行批判。課程社會學者強調，不同型態的知識和個人在社會結構中所處的位置有關，包括性別、階級、族群等。因為統治者或具有支配權力的社會組織，運用其權力干涉學校課程內涵，使課程教學呈現某些特殊類型的知識(如白人的、漢人的、男人的、上層菁英的、西方的)，並且排除其他類型的知識(如非白人的，女性的、庶民的、地區的)。[註2] 備註[註1] 譚光...
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教師專業學習社群
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與互信尊重，以合作學習為過成，改進、提升學生學習成教及自身教學效能為結果，而形成一個具行動力的活絡社群組織。 關鍵字中文：教師專業學習社群、中小學教師專業學習社群英文：Teacher Professional Learning Community 參考文獻林劭仁（2006）。專業學習社群運用於師資培育自我評鑑之探究。中正教育研究。5(2)，頁79-111。孫志麟（2004）。開啟專業學習的新視窗：教師的知識管理。教育研究月刊，126，頁4-18。教育部(2010)。中小學教師專業學習社群手冊(再版)。台北市:教育部。黃秋...
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多元文化主義
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多元文化主義（Multiculturalism）係指一個國家或社會中不同文化群體以及不同族群之間彼此保持其獨特的文化，相互尊重，和諧共處，甚至欣賞其各別差異，而該國家、社會也不以任何一個文化作為主導性的文化，強調文化的多樣性。(註1)自１９７０年代開始，新的、更符合全球多數國家之人群組成特性的社會意識與價值逐漸抬頭、興起，這便是「多元文化主義」。多元文化主義者以「沙拉碗」以及「馬賽克」作為其比喻，來說明社會中的人群組成方式：一個國家或社會由各式不同...
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信度
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度。代表性信度（representative reliability）：代表性信度是橫跨各個次母體或群組的信度。也就是指標用於不同次母體或群組（如年齡、性別）時，可以得到同樣的結果。例如，對年齡的測量，應該是詢問不同年齡層時，都可得到一致性的資訊，不論此指標是正確的問到年齡，還是有同樣方向的偏誤，如以多報少。做次母群體分析（subpopulation analysis）時，除了比較指標使用在不同的次母群體或 |
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破窗效應
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，Kelling與另一學者Coles於1996年提出「修補破窗」。他們認為執法者應緊密留意及控制高危群組，儘早識別高危險份子，另外要保護守法的青少年，同時要促進居民參與維持公眾治安及協調社區內不同的團體處理治安問題。
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OSI七層
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料傳輸管道。 會議層（Session Layer） 提供雙方應用程式之間的溝通方式和規則。含有溝通、群組、還原三個主要服務。提供使用者應用作業同步及控制。此階層提供會談連結的建立，建立會談以及終止會談。建立傳輸規則。 表達層（Presentation Layer） 提供雙方應用程式之間資料格式的轉換。確認使用者應用作業格式以使其能夠彼此交換資料，如將 ASCII 轉換成 EBCDIC內碼轉換、壓縮與解壓縮、加密與解密。 應用層（Application Layer） 提供雙方應用程式存取OSI環境的方法。支援使用者應用作業...
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嬰幼兒發展里程碑
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目錄1 嬰幼兒發展里程碑1.1 一個月1.2 滿三個月1.3 七個月1.4 十二個月 嬰幼兒發展里程碑發展里程碑是指幼兒成長至特定年齡時，所能掌握的能力或動作。這些動作乃容易察覺，並反映嬰兒在發展階段所能學會的綜合能力。就有關幼兒發展的描述，大致可分為以下幾類：大肌肉動作： 運用大肌肉群組進行坐下、站立、走路和跑步等保持平衡及轉換姿勢和動作。小肌肉運動： 運用雙手進食、繪畫、更衣、玩耍或寫字。言語能力： 說話、運用身體語言及手勢、溝通及學會明白其他人說的話。認知能力： 思考能力，包括學習、了解、解答疑難、推理及記憶。社交...
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C語言
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準函式庫。ANSI ISO（國際標準化組織）成立 ISO/IEC JTC1/SC22/WG14 工作群組，來規定國際標準的C語言。透過對ANSI標準的少量修改，最終透過了 ISO 9899:1990。隨後，ISO標準被 ANSI 採納。傳統C語言到ANSI/ISO標準C語言的改進包括： 增加了真正的標準庫 新的預處理命令與特性 函式原型允許在函式申明中指定參數型別 一些新的關鍵字，包括 const、volatile 與 signed 寬字元、寬字串與多位元組字元 對約定規則、宣告和型別檢查的許多小改動與澄清WG14工作小...
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輔導教師
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伴者，更是影響教師專業學習社群成功的關鍵人物。就教師專業學習社群而言，領頭羊則非社群召集人莫屬，是社群組織與運作成功的關鍵人物，需要具備足以服眾的教師領導特質（教育部，2011）。教師專業學習社群成功的關鍵在於社群本身的組織與運作，以及學校行政的支持系統兩個層面，前者包括須有合適人選擔任領頭羊及參與社群的教師要有正確的心態，後者則包括學校行政單位能提供支持性的環境並建立制度，以及校長須能分享領導權。張新仁、王瓊珠與馮莉雅（2009），Roberts 與 Pruitt（2003）指出一個好的社群召集人，其特質含括：（一）要...
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Delphi法
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程中，專家對各項問題均能反覆地思考及修改其意見，直到受訪專家們對所有的問題反應均趨向一致為止。(4)群組反應統計(statistical group response)：問卷回收後，統計群組意見，以作為專家們意見集中程度的指標。儘管Delphi法有上述幾項特性，但仍然無可避免的受到一些因素的限制，包括：(1) Delphi法必須仰賴專家的直覺知識，研究結果容易受專家本身主觀判斷的干擾。(2) Delphi法的施行過程由施測者統籌主持，因此可能會受到...
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貓頭鷹博士