:::
資料庫查詢時間：376.2306 ms
回到頁面頂端圖示
共 18 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
批判理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學方法：批判理論學者認為教學是主體解放的過程，因此教師應扮演轉化型知識分子的角色，成為促進社會變遷的觸媒。教師要讓教育活動成為一種溝通的行動，要培養學生開放的心靈和民主的素養。2、 訓育輔導：(1) 強調自我反省、尊重、主動學習。(2) 提升「他律」，邁向「自律」(理性)。(3) 顧及經驗與心靈。 中英文關鍵字中文關鍵字：批判理論英文關鍵字：Critical theory 參考資料陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁148-152。教甄策略研究中心。陳心怡(2001)。批判的基礎與實踐－論霍克海默的批判理論。東吳大學...
|
|
鈀
瀏覽人次:0
收藏人次:0
（palladium，Pd）化學元素。原子序46。色白如銀，可製合金，與鉑同產，因熔點較鉑低，故從白金礦中提取。可作為氫化反應的觸媒。
|
|
鉑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.（platinum，Pt）化學元素。原子序78。金屬元素之一。色灰白，有光澤，延、展性極佳，不受酸鹼的侵蝕，可供製造化學用具和度量衡用器，也可作裝飾品，在化學工業上常用作觸媒。也稱為「白金」。
|
|
催化劑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
化學上指能改變化學反應速率，而本身不受化學變化影響，不被消耗的物質。通常加速反應速率者，稱為「正催化劑」；抑制、延緩化學反應者，稱為「負催化劑」（舊稱），即「抑制劑」。生物體內的催化劑通常稱為「酵素」或「酶」，而生物體外的其他化學反應的催化劑，一般多為貴金屬系，並可再回收利用。也稱為「觸媒」。
|
|
苯
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，這就是穩定的關鍵。苯環與具有雙鏈的乙烯不同，很難引起附加反應，容易產生置換反應。例如以鐵粉當作苯的觸媒，而讓氯起作用。 發明者<註2>發明家為麥克法拉第1825年，世界首次取出苯這個物質。1834年，苯的分子式C6H6才正式拍板定案。 用途<註1>在工業上，苯由焦煤氣(煤氣)和焦煤油的輕油部分提煉和分餾而得。主要用於染色工業、農藥生產、香料製作，還可以作為溶劑和黏合劑用於造漆、噴漆、製藥、製鞋及苯加工業、家具製造業等。具有極高的危險性1.苯用途雖然很廣，但危險性也很大。它具有易揮發、易燃的特點，...
|
|
教育領導之架構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
申各種組織象徵之方法，以協助成員建構組織文化與論述願景。基本上，偏重象徵架構的領導者往往扮演建構者與觸媒者的角色。與其關係極為密切的領導理論包括象徵領導、轉型領導、道德領導、與文化領導，皆將焦點置於領導者詮釋象徵物能力、和成員共塑組織願景、提升道德與向心力，及創建正面積極組織文化之上。理論上，組織多元架構模式係針對一般組織所發展，但也可適用於教育組織（如學校）。事實上，Bolman and Deal（1992）也曾為文將其理念應用於教育領域。學校是社會組織的一部分，有其組織特質。同時，學校組織基於成員、所處環境、採用策略...
|
|
象徵架構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
申各種組織象徵之方法，以協助成員建構組織文化與論述願景。基本上，偏重象徵架構的領導者往往扮演建構者與觸媒者的角色。與其關係極為密切的領導理論包括象徵領導、轉型領導、道德領導、與文化領導，皆將焦點置於領導者詮釋象徵物能力、和成員共塑組織願景、提升道德與向心力，及創建正面積極組織文化之上。理論上，組織多元架構模式係針對一般組織所發展，但也可適用於教育組織（如學校）。事實上，Bolman and Deal（1992）也曾為文將其理念應用於教育領域。學校是社會組織的一部分，有其組織特質。同時，學校組織基於成員、所處環境、採用策略...
|
|
鉑黑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
黑色細微多孔之鉑粉，表面積大，有吸附氣體的能力，化學上常用作反應中的觸媒。也稱為「鉑海綿」、「鬆鉑」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |