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指事
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1.六書之一。因無具體形象，故以象徵性的符號來表示意義的造字方法。如上、下。漢．許慎〈說文解字序〉：「指事者，視而可識，察而見意。」也稱為「象事」、「處事」。
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廣度
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1.廣大的程度。常用於抽象事物。如：「我們必須要探討這個問題的深度與廣度，才能做進一步的決策。」
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水平單元計畫
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水平單元計畫(lateral unit planning)目錄1 定義2 水平計畫撰寫3 計畫書內容4 關鍵字5 參考資料 定義水平單元計畫是用來設計誇學科整合知識體的主題式教學單元，以求某一系統式的方法，傳達不同方面知識相結合的關係、模式以及抽象事物(註1)。Borich(1996)認為水平式的教學計畫單元，是跨科越學科之間的界線、學科主題與內容領域，來引導學生解決問題的能力、養成批判的思考、共同合作的活動、獨立的思考、以及強調整體比部分總和較好的行動。目前統整課能教學計畫，就是採用水平單元計畫的觀點來做系統教學計畫。...
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事類
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1.同類的事。漢．王充《論衡．實知》：「放象事類以見禍，推原往驗以處來。」《後漢書．卷四六．陳寵傳》：「寵為昱撰辭訟比七卷，決事科條，皆以事類相從。」
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理論假設
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推論得來的假設。不是直接觀察得來的，是由不可直接觀察的抽象事物，如電子、中子、引力等所推論得到的假設。
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貓頭鷹博士