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林天佑
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務參與規準、參與程度與參與類型之探討 2000課程與教學通訊2科學課程的爭議：進化論vs.創造論 2000課程與教學通訊2數位差距：新世紀教育機會不均等的來源 2000課程與教學通訊3「研究本位」的決策：美國國會「全國閱讀研究小組」研究報告的啟示 2000課程與教學通訊4模範教師—英格蘭地區的最新標準 2000學校行政9 2002國教新知 48（4） 美英兩國家庭作業政策與規定 ...
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適者生存
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天賦較優異者應比低劣者，擁有更多的生存機會。[例]「適者生存」這句話是由英國社會學家史賓塞，引申達爾文《進化論》所創出的術語。
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達爾文
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人名。（西元1809～1882）英國生物學家和博物學家。達爾文曾從事美洲大陸及各島動植物分布與當地原住民生活方面的研究，著有《物種起源》等書，主張演化論（或稱進化論），認為物種在漫長的時間中不斷地演化，而支配演化過程的主要機制則為自然選擇。
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TRIZ
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本理論。它的理論核心包括：基本理論和原理，具體包括：總論（基本規則、矛盾分析理論、發明的等級）、技術進化論、解決技術問題的39個通用工程參數及40個發明方法，物場分析與轉換原理及76個標準解法，發明問題的解題程式（運算元），物理效應庫。總之，TRIZ是一個包括由解決技術問題，實現創新開發的各種方法到演算法組成的綜合理論體系。 最終理想解的確認 在TRIZ理論中，在邁向解決問題的流程上，須先拋開各式各樣客觀的限制因素，通過理想化來定義問題的最終理想解，以明確理想解所存在的方向和位置，以求在設計解決問題的過程中沿著此目標前...
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赫胥黎
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人名：(1)（Thomas Henry Huxley，西元1825～1895）英國自然哲學家。學識淵博，舉凡生物、地質、教育、宗教諸學皆有著述，在哲學及神學上主張進化論及不可知論。著有《天演論》。(2)（Aldous Huxley，西元1894～1963）英國小說家兼散文作家。所作小說以機智和諷刺見長。著名作品有《美麗新世界》、《針鋒相對》等。
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葛塞爾(A._Gesell)發展理論
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發展理論強調成熟在兒童發展的重要性，他與G..S.Hall不同之處在其不支持發展的進化論，相信兒童發展是取決於遺傳，並且人類發展之能力又整率是因人而異，故在兒童保育要尊重每個人與生俱來的的個人特質。
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王爾德
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）學習。在牛津，王爾德受到了沃爾特•佩特及約翰•拉斯金的審美觀念影響，並接觸了新黑格爾派哲學、達爾文進化論和拉斐爾前派的作品，這為他之後成為唯美主義先鋒作家確立了方向。在出版首本《詩集》後，他在文壇開始嶄露頭角，並來到倫敦發展。雖然年輕的王爾德還沒有獲得一個文學獎項，但服裝惹眼、談吐機智、特立獨行的他在倫敦社交界已經小有名氣，一些雜誌甚至刊登着諷刺他的文章。1882年，王爾德在美國作了一個精彩的巡迴講座，兩年後他與康斯坦斯•勞埃德（Constance Lloyd）成婚，兩個兒子西里爾（Cyril）與維維恩（Vyvyan）...
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斯賓塞（Herbert Spencer）
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自然淘汰
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達爾文於「進化論」中，對自然界的演化所提出的觀點。主張適者生存，不適者淘汰。也稱為「天然淘汰」。
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法布爾（Jean Henri Fabre）
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