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立夏
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宮、無射、應鐘十二種聲響組成。(註1)四月是巳月，乾卦之因，陽能到達極點，氣候感覺上，四月也是最悶熱難耐的一個月分，其中包括立夏與小滿兩節氣。在律呂發出聲音中,代表立夏與小滿的正為中呂之音。 性質「立夏」屬於節氣，西漢<<淮南子．天文訓>>始有二十四節氣完整的記載，制立春為陰曆正月節(節氣)，雨水為正月中(中氣)，以此類推。但後人皆統稱此十二節氣加上十二中氣為二十四節氣，並且沿用至今。另外，二十四節氣歷經各朝，在漢朝終於制定完成，又可分為四大類:第一類依照四季季節的轉則為準，如四時八節第二類反映氣...
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大暑
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註2)如上，大暑與小暑同屬於第二類。 大暑神藝術家依照節氣特性，塑造出代表各節氣的形象，而大暑是酷熱難耐的，自然形象便是頭頂著大火盆面貌，令人直呼難受。 與「大暑」相關的俗諺「大暑公，好年冬；大暑母，老鼠滿田走」：當大暑日在奇數日(公)，則當年為豐收年；大暑日落在偶數日(母)，則當年會歉收。「大暑，著要熱」：大暑務必炎熱，農作物才會好的收穫。 關鍵字中文關鍵字：大暑英文關鍵字：Great heat 參考文獻註1：中國養生文化研究中心。秋養生 二十四節氣養生經。大都會文化P.13註2：魏吉助。俗俚俗氣 台灣-節氣諺語 節慶...
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教育方法論
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且教學也不是甚麼甜蜜的樂趣，它隱含的是無數的知識也是枯燥的語言，要讓學生乖乖的服下這有益身心卻又苦澀難耐的靈藥，需要的是老師運用方法來使其溫順入喉才行，教學是科學的，也是藝術的，教師透過教材、教案、教法將知識做轉換，讓學生得以吸收，教學像是一部教育劇，用生動活潑的方式，促使學生一步步地進入劇情。(註1) 教學法總類灌注式教學此種教學法所形容的是，不估計課程的難易度，僅以強記、鞭策的方式，硬逼學生將知識記下。錄音機式教學此即照本宣科的教學方法，對於課本內容以唸讀的方式，將課程一字一字的念過。三板式教學此種教學形容老師雖有知...
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苦等
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形容等了很久，痛苦難耐。如：「他不只是個遲到大王，有時讓人苦等半天卻不見蹤影呢。」
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長夏
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漫長的夏季。[例]今年全球溫度普遍增高，漫漫長夏真是酷熱難耐。
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鄉思
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思念家鄉的心情。如：「異鄉遊子最難耐鄉思的情愁。」
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孤淒
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孤單淒涼。如：「每逢佳節，出門在外的遊子倍感孤淒難耐。」
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貓頭鷹博士