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養虎遺患
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峙。戰爭初期，項羽占了優勢，後來劉邦鞏固關中，並極力籠絡諸侯，才逐漸轉敗為勝。於是項羽與劉邦約定，以鴻溝為界，以東為楚地，以西為漢地。項羽於是引兵東歸。當劉邦也打算要西向回歸漢地時，他的謀士張良和陳平卻勸阻他，說︰「大王，此時我軍已經取得天下大半，諸侯也都歸附我們，而項羽的軍隊卻兵疲糧缺，這正是上天要滅亡楚的大好時機！我們不如趁此機會澈底消滅它，如果現在放楚軍回去而不追擊，就好像是養了一隻會吃人的老虎，日後一定會成為我們的大患啊！」於是劉邦派韓信、彭越出兵攻擊項羽，項羽被圍困於垓下，四面楚歌，最後在烏江邊，自刎而死。後來「養虎遺患」這句成語被用來比喻不除去仇敵、惡人，將給自己留下後患。
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界限
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分界的限制。唐．韓愈〈喜雪獻裴尚書〉詩：「地空迷界限，砌滿接高卑。」《孽海花》第二○回：「松林盡處，一帶粉垣，天然界限，恰把全園遮斷。」
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楚漢相爭
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楚霸王項羽與漢王劉邦相互爭奪天下的時代。秦朝末年，群雄起兵反抗，楚人項梁、項羽起兵於江東，劉邦起於沛，後歸附項梁。劉邦首先入關，攻破咸陽，此時項羽救趙，大破秦兵，乃引兵西向關中，進駐鴻門。劉邦因兵力不及項羽，至鴻門謝罪，佯裝服從。項羽得關中後，分封天下，自立為西楚霸王，封劉邦為漢王。後來齊國叛變，項羽攻齊，劉邦則趁機出兵聲討項羽，項羽因形勢不利，力盡糧絕，遂與劉邦和議，中分天下，以鴻溝為界。後劉邦背信，圍困項羽於垓下，項羽突圍，至烏江自刎而死。楚漢相爭共歷四年而結束。見《史記．卷七．項羽本紀》。
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跨越
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超越、越過。如：「跨越鴻溝」、「跨越界限」。
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後現代美學
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小說、美國西部小說以及其他一些被看成是亞文學的體裁和作品中汲取養料，試圖填平精英文學和大眾文學之間的鴻溝，代表流派包括美國的「垮掉的一代」，拉美的「魔幻現實主義文學」、「魔幻現實主義」等。另一類則是繼續推進現代主義文學實驗並超越它，代表流派包括「存在主義文學」、「荒誕派戲劇」等等。總體上看，到目前為止共有六個流派可以歸入後現代主義範疇，這些流派之間彼此關聯不大，但其「反文學」、「反理性」、「解構」的本質卻是相似的。責任編輯：陳思潔
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霸王別姬
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2.戲曲劇目。秦代故事戲。敘劉邦與項羽相約以鴻溝為界，各自罷兵。韓信用計使項羽進兵，又在十里山布下十面埋伏，將項羽困於垓下。項羽在營中聽見四面的漢軍都唱著楚人的歌曲，以為楚軍都已降漢，乃與愛妾虞姬飲酒作別。後虞姬自刎，項羽殺出重圍，至烏江時，因自覺無顏再見江東父老，乃自刎而死。
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養虎貽患
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峙。戰爭初期，項羽占了優勢，後來劉邦鞏固關中，並極力籠絡諸侯，才逐漸轉敗為勝。於是項羽與劉邦約定，以鴻溝為界，以東為楚地，以西為漢地。項羽於是引兵東歸。當劉邦也打算要西向回歸漢地時，他的謀士張良和陳平卻勸阻他，說︰「大王，此時我軍已經取得天下大半，諸侯也都歸附我們，而項羽的軍隊卻兵疲糧缺，這正是上天要滅亡楚的大好時機！我們不如趁此機會澈底消滅它，如果現在放楚軍回去而不追擊，就好像是養了一隻會吃人的老虎，日後一定會成為我們的大患啊！」於是劉邦派韓信、彭越出兵攻擊項羽，項羽被圍困於垓下，四面楚歌，最後在烏江邊，自刎而死。後來「養虎遺患」這句成語被用來比喻不除去仇敵、惡人，將給自己留下後患。
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乾坤一擲
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一決勝負，以爭取天下。語本唐．韓愈〈過鴻溝〉詩：「誰勸君王回馬首，真成一擲賭乾坤。」
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老人諮商
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極的態度，來度過最後的晚年。 終生學習老年人的晚年生活常常會面臨到許多問題，例如跟不上時代、與子女有鴻溝等等，皆會造成老年人的心理障礙及問題，因此諮商員則要幫助老年人充分地發展，並且建立他們正確的觀念，讓老年人能終生學習，直到生命的最後一刻。 老年人的心理困擾老年時期常常會遇到心理上的轉變，像是遭遇慢性疾病的纏身、親朋好友一個一個離去、在家中地位逐漸喪失，以及與親子間的代溝加深，上述這些心理上的困擾，接並非能容易使老年人暢心而談的。因此諮商員此時就扮演著十分重要的角色，讓他們面對自己的問題，以及有效的適應期生活，並且以積...
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中間學校
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中間學校(middle school)係指美英國家學制中所設置介於小學和高級中學之間另一種類型的學校，主要目地在於促進中小學教育系統和課程有效銜接，減少中小學生學習鴻溝，以增進學習效果。美國的中堅學校可被視為(Junior high school)的革新，約在1960年代興起，主因在於初級中學未能發揮小學與高中相互銜接的效果，無法因應青少年心理發展和學習需求，因此為了讓青少年能夠得到最合適的教育方式，因此倡議設立介於五到八年級間的中間學校，讓學生完成中間學校教育後，也能夠順利與高中教育相互銜接。目錄1 中間學校內涵2 目...
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貓頭鷹博士