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工程地質（學）
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與工程有關的地質問題，稱為工程地質；研究工程地質的一門學科，稱為工程地質學。工程地質的英文是 engineering geology，工程地質學的英文是 Engineering Geology。
工程地質學是地質學中一學科，但因與工程關係密切，所以土木工程、採礦工程、與採油工程等系的學生都要修習，其內容大致包括下列者： 1. 工程地質之原理 2. 地質作用之動力與褶皺 3. 地質材料（礦物、岩石、土壤） 4. 岩石之弱面 5. 工程地質之計量化 6. 工程地質之環境因素 7. 土... |
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湯川秀澍（日本）
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湯川秀澍(1907～1981)為日本物理學家及教育家。一九二九年畢業於日本京都帝國大學後即留校任教。一九三三年他轉赴大阪帝國大學任教。一九三八年獲大阪帝國大學博士學位。不久重返京都帝國大學擔任理論物理學教授(1939～1950)，他還曾在美國普林斯頓高級研究院和紐約市哥倫比亞大學任職。一九五三至一九七○年，返日本擔任京都基礎物理研究所所長之職。
湯川氏在一九三五年，建立一種核力理論，預言了介子的存在。介子是質量處於電子和質子之間的瞬變粒子。一九四九年因對亞原子粒子理論的研究而獲該年度的諾貝爾物理學獎。 |
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代培生（大陸地區）
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代培生又稱「委培生」，即由用人單位委託高等院校培養的學生。一九七七年以前即有此種代培生；一九七八年大陸開放改革以後，由於經濟發展而致人才短缺，用人單位願意付費要求高等院校開設專門課程培養該單位需求之人才，稱為委託培養。一般由用人單位及校方以合同形式進行。由於代培形式在國家招生計畫以外招生，學生程度也較低，因此受到中央政府的制止。國務院於一九七八年七月發出〔關於高等學校「代培生」問題的通知〕，決定在一九七六年以前入學的「代培生」，原則上允許跟班學習，但畢業時只發給修業證明，不發畢業證書；一九七七年恢復統一招生考試之後入學的「代培生」一律退回。以後高等學校不得在計畫之外接受「代培生」。
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狨（白鬢狨）
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Callithrix jacchus (Linnaeus, 1758)
頭兩側翇³周圍有白色或灰色長毛,尾毛為寬黑帶與窄白帶交錯,頭軀幹長18～21公分,尾長24.3～31.2公分,體重230～256公克,額頭與太陽穴靠臉頰部分黑褐色,體色灰褐色。
巴西東部。
主要棲息於熱帶與亞熱帶森林,在白天活動,晚上在樹洞中休息,樹棲性,可在樹上跑跳躍,動作快速,食物包括昆蟲、蜘蛛、小型脊椎動物、鳥蛋、果實、樹汁、樹膠等,因為下犬齒長得像門齒,有助於刨開樹皮取食汁液,有時會用上70%的覓食時間刨取汁液；群居性,一群約4～15隻,優勢雌狨會抑制弱勢個體的生殖,群體活動範圍0.5～28公頃,群體之間活動範圍相互重疊；生產季在10～11月與3～4月,發情週期約30天,懷孕期130～150天,一胎生1～4仔,通常2仔,出生時體重約20～35公克,約2個月後斷奶,雌狨約14～24個月性成熟,雄狨約11～15個月性成熟,生殖間隔約6個月,圈養下壽命可達16年,屬於〈華盛頓公...
哺乳動物綱(Class Mammalia)
靈長目(Order Primates)
狨科(Family Callitrichidae)
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掃盲運動（大陸地區）
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掃盲運動亦稱掃除文盲運動和識字運動，是中國大陸開展的大規模群眾性的掃除文盲教育活動。從一九四九年開始，大陸地區在幹部、職工、農民、市民和軍隊中，廣泛地開展了群眾性的掃盲運動。
一九五二年前後，隨著國民經濟的恢復與發展，各級政府、教育行政部門、掃除文盲協會，以及工會、婦聯等群眾團體一起動員，通過推廣「速成識字法」等教學改革活動，掀起了一個規模宏大的掃盲運動。據統計，一九五二年大陸地區參加掃盲教育的學員有五千一百零八萬人，達到脫盲標準的有一百三十七萬餘人。 一九五六年前後，政府號召「向科學文化進軍」，又一次把掃盲運動推向高潮。一九五六年參加學習的文盲、半文盲人數有五... |
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現代中學（英國）
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現代中學是英國〔一九四四年教育法案〕(Education Act, 1944)通過後所設立的非選擇性的中等學校，與文法中學、技術中學形成英國中等教育的「三分制」(Tripartite System)型態。當時一般學生在小學畢業後參加「十一歲考試」，根據考試成績而決定可進入那一型態的中學就讀。現代中學則是三種類型學校中，分數最低者，占全體學生人數的百分之七十五，往往是進不了前兩種學校才進入此類學校。
現代中學的前身是高級小學；在一九五○、六○年代時的現代中學大致分為四類：(1)課程略多於原先之高級小學；(2)提供基礎課程及一至數科之高級科目；(3)只設普通課程，不提供專門課程；... |
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民族圖書館（大陸地區）
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民族圖書館是大陸地區以蒐集、整理、收藏有關少數民族圖書資料為主，並重點面向少數民族讀者提供服務的文化事業機構；是民族教育的一部分。一九八三年七月全國民族地區圖書館工作座談會召開，來自十三個省、市、自治區的十八個民族近百名代表聚集在北京研討民族地區圖書館事業的發展，交流工作經驗；會後中國圖書館學會成立了民族地區圖書館事業研究組。一九八四年夏，國家民族事務委員會、文化部決定在北京、天津、上海、南京、西安等五市開展為民族地區捐贈圖書活動，對口支持西藏、內蒙古、新疆、廣西、寧夏等五個自治區中尚無圖書館的二百六十三個縣（旗），五市共捐二十六萬餘冊。一九八五年八月，在烏魯木齊召開了全國少數民族地區圖書...
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民族自治縣（大陸地區）
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「民族自治縣」是指在大陸地區相當於「縣」的少數民族聚居區所實行民族自治的行政區域。一九五○年以後，先後共建立了一百二十二個自治縣（在蒙族地區則稱為旗）。自治縣（旗）的類型有：以一個少數民族聚居區為基礎建立；以兩個或兩個以上少數民族聚居區為基礎聯合建立。
建立民族自治縣（旗）的目的，主要是保障各少數民族當家作主，行使自主管理本民族內部事務的權利等。 |
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〔教皇格里高里九世敕令〕（法國）
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〔教皇格里高里九世敕令〕指教皇格里高里九世(Gregory IX, 1143～1241)於西元一二三一年時所頒布之保障大學教師罷教權益的敕令。在該敕令中，教師藉著罷課(suspension of lectures)方式以維持自身權利的作法，正式獲得教皇的認可；對日後中古大學師生權益的保障，有著重大的影響。
西元一二二九年時，當市民與巴黎的大學生發生一次爭端後，在巴黎主教(the bishop of Paris)默許之下，當時的國王派遣了一隊士兵進入校園從事鎮壓，許多學生因而被殺。為了抗議此次的屠殺，教師們開始停課，但並未發生什麼效果。之後他們又破壞了大學，並且有部分人士渡海至... |
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〔關於大力辦好高等師範專科學校的意見］（大陸地區）
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〔關於大力辦好高等師範專科學校的意見］是指大陸地區教育部於一九八○年十月二十七日頒發的指導師範專科學校（下稱師專）辦學的文件，以解決當時多數師專基礎薄弱、師資缺乏、辦學條件較差、教學品質不高等問題。
〔關於大力辦好高等師範專科學校的意見］的主要內容有：(1)指出師專擔負著培養初級中學合格師資的任務。(2)保留當時表現為兩種形式的師專的管理體制，即一種由省、專區雙重領導，以省為主；一種由省、專區雙重領導，以專區為主。兩種管理體制，由各省、市、自治區根據實際情況自行取捨，但強調不論那一級領導為主，都要有明確的職責和分工，有適合該省情況的具體管理辦法，一般地說，省、市、自治區對師專... |
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貓頭鷹博士