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神出鬼沒
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參考詞語︰神出而鬼行注音︰ㄕㄣˊ ㄔㄨ ㄦˊ ㄍㄨㄟˇ ㄒ｜ㄥˊ漢語拼音︰shén chū ér guǐ xíng釋義︰謂神鬼出行，飄忽莫測。見「神出鬼沒」條。
01.《淮南子．兵略》：「動作周還，倨句詘伸，可巧詐者，皆非善者也。善者之動也，神出而鬼行，星耀而玄逐，進退詘伸，不見朕垠；鸞舉麟振，鳳飛龍騰，發如秋風，疾如駭龍。」（源） 參考詞語︰神出鬼入注音︰ㄕㄣˊ ㄔㄨ ㄍㄨㄟˇ ㄖㄨˋ漢語拼音︰shén chū guǐ rù釋義︰猶「神出鬼沒」。見「神出鬼沒」條。
01.三國蜀．諸葛亮〈陰符經注〉：「八卦之象，申而用之；六十甲子，轉而用之；神出鬼入，萬明一矣。」
02.《兒女英雄傳．第...
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迅速
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速度很快。[例]他眼明手快，動作迅速，一上公車就找到了座位。
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忽然
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表示情況的發生，迅速得出乎意料。《三國演義》第九回：「次日，正行間，忽然狂風驟起，昏霧蔽天。」《老殘遊記》第五回：「你們到好！忽然的慈悲起來了！」
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磨蹭
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2.做事拖拖拉拉，動作遲緩，浪費時間。《孽海花》第二四回：「彩雲正聽著雯青的話，有些膽怯，忽聽張夫人又叫她，磨蹭了一會，沒奈何，只得硬著頭皮走上來。」
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練習教學法
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性，運用各種生動活潑的方式，引起學生的學習動機。教師示範因學科不同，有實務示範、範本示範、教具示範、動作示範等方法，無論是何種示範，教師在示範前、是飯後，或示範過程中，為使學生有正確清晰的認識，教師應做語文的說明，使學生開始時就學習正確的知識、技能，說明和示範越清晰，越有助於學生的學習。學生模仿示範後，給學生幾分鐘時間提問題，由教師解答後，學生開始模仿學習正確的動作、知識和技能。教師依實際需要重新示範或重點示範，以幫助學生模仿。學生經由回饋以發現錯...
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兔起鶻落
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兔子剛躍起，鶻鳥就猛衝下來。比喻動作快速敏捷。《野叟曝言》第一四回：「兩隻眼睛，兔起鶻落的，監押著管帳先生及家人們。」後常借比喻書寫作畫時下筆疾速。宋．蘇軾〈文與可畫篔簹谷偃竹記〉：「振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝。」
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弄巧反拙
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此處所列為「弄巧成拙」之典故說明，提供參考。馬祖道一，俗姓馬，世人稱為馬祖，是中國禪宗史上最有聲望的人物之一。馬祖的禪法主要圍繞著人達到覺悟解脫的心性依據和應當如何對待修行的問題。馬祖以「平常心是道」、「即心是佛」大力弘揚禪風。馬祖除了上堂示眾的普說之外，對眾多弟子採取靈活多樣的教誨引導方法。在《五燈會元》中有一段記載馬祖和龐居士的對話，大意是說馬祖對龐居士自認為已經領悟本來面目，沒有表示認可，只是眼睛往下看；對於說自己善彈無弦之琴表示默許，所以將眼睛往上看。馬祖以動作回答，讓龐居士自己省悟。龐居士覺得自己本想賣弄聰明，結果反而做了蠢事，實在是弄巧成拙。後來「弄巧成拙」被用來比喻枉費心機。
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哏
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滑稽的言詞或動作。如：「逗哏」、「抓哏」。
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測量量尺
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ominal scale)中，數字是用來將人們加以分類或指認，只是用來代替姓名或口語標示。很多種分類動作，會建構出名義層次的測量，例如學校心理學會將學童標示為「正常」或「學習遲緩」就是一種 ；而這種標籤也可用數字來取代，例如正常學童稱為團體1，學習遲緩的學童稱為團體2。 順序量尺再順序量尺(ordinal scale)中，數字是用來分派給個體的，且要讓個體被測屬性的順序對應到數字的大小等第。順序測量在心理學和教育學中非常普遍。順序量尺也能用來進行決策。 等距量尺等距量尺(interval scale)的定義特性是被分派到...
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含血噴人
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食，奈我破戒何？」其固守如此。然平居氣凌諸方，於學徒亦鮮假詞色，真有父風，卓然可敬也！ 〔注解〕
(1) 潠：音ㄒㄩㄣˋ，將口中含的液體噴出。
(2) 驀地：忽然。
(3) 筋斗：頭下腳上倒翻身體的動作。〔參考資料〕 另可參考：《五燈會元．卷一八．崇覺空禪師》
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貓頭鷹博士