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美術史
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研究美術源流、變遷、盛衰與性質的專門史。
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歷史的教育人類學
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德國的柏林自由大學(Freie Universität Berlin)於一九八八年成立「歷史人類學研究中心」(Forschungsz entrum für Historische Anthropologie, Research Center for Historical Anthropology)，幾個重要成員都是該大學的教授，包括葛鮑爾(Gunter Gebauer)、康培爾(Dietmar Kamper)、蘭琛(Dieter Lenzen)、馬坦克羅特(Gert Mattenklott)、武爾夫(Christoph Wulf)、文許(Konrad Wünsche)等。中心成立後即展開歷...
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硯史
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書名。宋米芾撰，一卷。歷論硯之形制及硯石之品質，於端、歙二硯辨析甚詳。
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〔宋史藝文志補〕
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〔宋史藝文志補〕1卷，舊題清倪燦(1626-1687)撰，盧文弨校訂。燦字闇公，上元人。康熙16年(1677)舉人，18年召試博學鴻儒列一等二名，授翰林院檢討，充明史纂修官。其書法詩格，秀絕一時。著有雁園諸集。然此書實是清黃虞稷(1669-1691)撰。虞稷字俞邰，泉州人。康熙時舉博學鴻儒，授明史、清一統志纂修官。家藏書80,000餘卷，室名千頃堂，著有〔千頃堂書目〕、〔楮園雜志〕等。
是書凡1卷。分4部：經部11類，史部18類，子部13類，集部8類，共著錄678家，12,742卷。 〔宋史〕本有〔藝文志〕，咸淳以來，尚多闕略，至遼金元三史則並不志藝文。康熙時，... |
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教育的歷史描述
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教育的歷史描述係德國教育學家布瑞欽卡(W. Brezinka)所提出。他認為對教育事實的描述，除了要掌握其中所具有的法則性外，還應當考慮此事件的先前歷史因素，方能由此單一事件推及整體的意義脈絡。
布瑞欽卡由於受批判－經驗論的影響，試圖將教育科學建立成和自然科學一樣嚴謹的學術。使得教育科學命題系統的方法論基礎有進一步分析的必要。布瑞欽卡將教育科學(Erzienungswissenschaft)探討的領域略分為二：建立法則的教育科學與教育的歷史描述。前者是教育學的核心，目的在尋找教育現象中的法則，考驗法則性的假設。這領域之所以成為教育學核心，係因教育問題如易於解決，須先尋找出教育... |
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史波特衛星
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為法國所發射的第一顆商業用途的自然資源衛星(SPOT-1)，於1986年發射第一枚，目前地球上空仍有SPOT-2、3和4在地球軌道上運行，能在不同時間重覆拍攝同一地區之多光譜波段影像，協助進行自然資源的經營管理工作。史波特衛星(SPOT)和大地衛星(Landsat)的差異在於使用之光譜波段較窄，但空間的解析力較佳。我國的中央大學太空及遙測研究中心設有接收站。
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御史雨
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冤獄獲得澄清後所下的喜雨。《新唐書．卷一五三．顏真卿傳》：「再遷監察御史，使河、隴。時五原有冤獄久不決，天且旱，真卿辨獄而雨，郡人呼『御史雨』。」
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〔補元史藝文志〕
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〔補元史藝文志〕4卷，清錢大昕(1728-1804)撰。大昕字曉微，號辛楣、竹汀。嘉定人。乾隆19年(1754)進士，選庶吉士。歷任翰林院編修、侍講學士、廣東學政等職。40年，丁文艱，遂不復出。歷主鍾山、安東、紫陽諸書院。善辭章，為吳中七子之冠。精考據之學。著有〔二十二史考異〕、〔十駕齋養新錄〕、〔元史氏族表〕、〔四史朔閏考〕、〔潛研堂金石跋尾〕、〔潛研堂文集〕等。
是書凡4卷。分4部：經部12類，史部14類、子部14類，集部8類。其譯語類收有關翻譯之典籍，如〔金國語易經〕，〔蒙古語孝經〕等，乃因書制宜也。此書雖獨以元為標題，而實兼收遼金二代之書。著錄書共3,231部，28,... |
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史乃耳定律
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當光線由某種介質進入另一種不同密度的介質時，它的速度會有所改變，同時在它進入與離開這兩種介質的交界面時，其方向會有一點偏折，這種光線發生偏折的現象稱為折射。
假設n1與n2，為兩種介質的折射率，θ1與θ2為兩種介質中光線行進方向和交界面法線之間的夾角，則： n1sinθ1=n2sinθ2 這個關係式首先由Willebrord Snell(1591-1626)提出，故被稱為史乃耳定律，這個定律對任何形態的波動都成立。 |
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韻史
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書名。清何萱著，八十卷。收字以《說文》為本，以《玉篇》、《廣韻》為輔。前者為正編，後者為副編。說明形、音、義三者的演變，對訓詁學貢獻較聲韻學為大。
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貓頭鷹博士