:::
共 1038 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
尋覓
瀏覽人次:0
收藏人次:0
探求。唐．元稹〈遣行詩〉十首之七：「尋覓詩章在，思量歲月驚。」《警世通言．卷十二．范鰍兒雙鏡重圓》：「但聞四野號哭之聲，回頭不見崔氏。亂軍中無處尋覓，只得前行。」也作「尋求」、「尋找」。
|
|
動機學說
瀏覽人次:0
收藏人次:0
研究之心理需求。2.成就需求理論（McClelland）：現實知覺影響成就的動機,成就需求高者，會尋找具適當挑戰性的工作，並樂在其中得到成就動機。3.需求層次理論（Maslow）：需求包括關係、權力及成就。是一階梯模式，一旦滿足較低層次需求後便會試圖向上。人本學派觀點對於動機學說還包括勢力場分析理論（Miller）、ERG 理論（Alderfer）、一致模式（Boshier）。（3）認知取向1.內在與外來激勵物（Lepper、Deci等）：個體被內在激勵物（個人內心獎勵）或外來激勵物（來自外界獎勵或懲罰）產生動機。2.好...
|
|
對症下藥
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻針對問題做有效處理。[例]關於這件事，我們要找出問題癥結，才好對症下藥。
|
|
大海撈針
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在大海裡撈取遺失的針。比喻東西很難找到或事情難以完成。明．汪錂《春蕪記》第一三齣：「只是命運低微，人情薄惡，覓利如大海撈針，攬禍似乾柴引火。」《二十年目睹之怪現狀》第七回：「這卻是大海撈針似的，那裡捉得著他。」也作「東海撈針」、「海底撈針」、「水底撈針」。
|
|
合理化作用(Rationalization)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
示，個體愚弄的是自己，並非別人；這些藉口的目的是在意識上使自我感到舒適。但若貪圖這種舒適，而將自編自找的理由信以為真，現實情況便難有改善。合理化有三種表現：一是酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的；二是甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的。三是推諉（projection），此種自衛機制是指將個人的缺點或失敗，推諉於其他理由，找人擔帶其過錯。三者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內心的安寧。酸葡萄心理、甜檸檬的自我解嘲方式，都是為減低...
|
|
理性決策模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
可達成的過程加以衡量。2. 解決問題所涉及的目標及價值是可確立的:說明了在所有決定的過程中，是能夠尋找到其價值及目標的，並非空無捏造。3. 決定所發生之問題的事實和資料是可找尋的:問題之所在，必有相對之資料可佐證，只要用心去尋找社會中的資源，:便能找到最佳的對應資訊。4. 人可以
|
|
活動分析法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
會是一既存體，教育是為了準備個人有效參與社會生活，成為社會的一份子而存在的。教育的目標應由社會中去尋找，教育是社會的代理機構。人類在社會中的生活，無論如何變化不居，總不外履行特殊的活動，為生活而準備的教育即在準備兒童及青年具備履行這些活動的能力。人類的活動只要運用科學方法加以分析，是可以發現的。 人類經驗分析 活動區分為一般方式(normative manner)和個殊方式(idiosyncratic manner)。前者為大多數成員之共同部分，後者為個別成員的獨特成分。強調社會的大多數「事實」或「現狀」，而非個人對於...
|
|
焦點解決短期治療
瀏覽人次:0
收藏人次:0
外，個案對於原本束手無策的困境會有多一些掌控感；這些例外將可持續創造出問題解決的可能性，一旦個案清楚找出問題的例外情形，即有可能快速改變。4.個案通常只展現自己的其中一個，焦點解決讓個案有機會看到自己困境的另外一面。5.小改變可以為接下來的大改變鋪路；有時候個案真正需要的，只是他們帶來治療情境的這些小改變。6.個案是想改變、有能力改變，而且已經盡其可能讓改變能奏效，因此治療師要和個案維持平等合作的治療關係，而不是要想方設法去控制其抗拒的一些行為模式；一旦治療師能與個案維持合作的治療關係，個案的抗拒即會煙消雲散。7.要相信...
|
|
硌
瀏覽人次:0
收藏人次:0
碰到堅硬不平的東西而引起損傷或痛苦。清．蒲松齡《富貴神仙》第三回：「自己鋪下草，找了一塊半頭磚，嫌硌頭，又使衣服墊。」
|
|
書寫障礙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。這樣可以讓創意產生過程不會被執行的問題所打斷。具有口語辨識系統的電腦會是一個很好的物品，但問題是要找一個安靜的地方用就比較困難。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士