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說理
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2.講理、明理。[例]他是一個說理的人，絕不會蠻橫霸道。
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學校建築
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學校建築除了堅固耐用，也需要適合學生的學習。2.象徵性-學校建築象徵一所學校的文化，一座幼稚園的建築絕不同於小學的建築，一座小學的建築也絕不同於中學、大學的建築。所以學校建築會表現出各級學校的特色。3.長遠性-學校建築不同於一般建築，它需要具備相當長的使用年限，因為一所學校成立之後，不可能事隔幾年後即予以廢校，所以，它必須經得起時間和時代的考驗。4.實體性-學校建築規劃與設計是工程科學的一環，因此校舍、校地、運動場及校園，均是屬於固定存在的實體，為...
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惡聲
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1.罵人的難聽話。《孟子．公孫丑上》：「惡聲至，必反之。」《史記．卷八○．樂毅傳》：「臣聞古之君子，交絕不出惡聲。」
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黏合
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黏結在一起。《老殘遊記》第一八回：「你看這砒霜顯係後加入的，與別物絕不黏合。」
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言行計從
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今天的地位啊！」其中「言聽計用」即是指韓信所說的話、提供的計謀都被劉邦所重視、採用，因此他堅決地表示絕不背叛。後來「用」演變為「從」，指聽從某人說的話、出的計謀。形容某人深受信任。
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得趣忘形
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遂謂他書少及者，得之最晚，好之尤篤。譬猶結交其始也難，則其合也必久。余雖因邕1>書得筆法2>，然為字絕不相類3>，豈得其意而忘其形者邪？因見邕書，追求鍾王以來字法皆可以通。然邕書未必獨然，凡學書者得其一可以通其餘，余偶從邕書而得之耳。 〔注解〕
(1) 邕：李邕（西元６７８∼７４７），字泰和，唐揚州人，李善之子。玄宗時任北海太守，世稱李北海。為人剛正不屈，後為李林甫所害。精書法，初學王羲之，復自成一格。擅以行楷寫碑，筆力雄渾，風骨勁拔。
(2) 筆法：寫字作畫時用筆的方法。
(3) 相類：相似、相像。
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未知所措
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的態度和方法，在在影響了臣子和人民的行為。其中提到一種擅作威福的暴君，喜怒無常，動輒嚴厲治罪而殺人，絕不寬赦，那麼臣子就會震驚而不知如何是好。君主若不及時覺悟，則國家的法度日漸衰敗，國家也就不再安定了。後來「不知所措」這句成語就從這裡演變而出，形容人惶恐不安，不知道怎麼辦才好。也有人以為這句成語是從《論語．子路》中，孔子所說的「刑罰不中，則民無所錯手足」演變而來。一個國家不行禮樂，刑罰不公平，人民當然無所適從，不知所措了。《論語》原文中的「錯」，就是「措」的通假字。
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玩忽
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輕忽、不注意。如：「他處理事情十分周到，絕不玩忽輕率。」
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言聽計用
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今天的地位啊！」其中「言聽計用」即是指韓信所說的話、提供的計謀都被劉邦所重視、採用，因此他堅決地表示絕不背叛。後來「用」演變為「從」，指聽從某人說的話、出的計謀。形容某人深受信任。
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睜一眼，閉一眼
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看見某事，卻當作看不見。比喻遇事隱忍，得過且過。如：「事情若無關緊要，大可睜一眼，閉一眼；若事關重大，則當須嚴格執行，絕不寬待。」
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貓頭鷹博士