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武漢測繪科技大學（大陸地區）
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武漢測繪科技大學是一所以測繪學科為主的多科性高等學校；隸屬國家測繪局。校址在武漢市武昌珞喻路三十九號，校舍建築面積十八萬餘平方公尺（1989年）。
武漢測繪科技大學建於一九五五年，以同濟大學、天津大學、南京工學院、華南工學院、青島工學院等校的測繪專業為建校基礎，初名武漢測量製圖學院，一九五六年九月正式開學；一九五八年八月歸屬國家測繪總局領導，同年十二月改名武漢測繪學院；一九八五年十月改現名。 一九九二至一九九三學年度，學校設工程測量、航測與遙感、建築工程、大地測量、印刷工程、電子工程、計算機科學與工程、地圖製圖、光學儀器等九個系，另有研究生部、基礎課部、社會科學... |
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羅格斯大學傳播、資訊與圖書館研究學院（美國）
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羅格斯大學的傳播、資訊與圖書館研究學院，於1950年代成立時原名為圖書館學研究所（Graduate School of Library Science，簡稱GSLS）其目的是在設立一個以研究所為主體的研究中心，培育專業人員，以彌補當時紐澤西州圖書館專業人員的不足。這個目的成為日後設置碩士班專業課程的依據，及促進爾後設立博士班的根源。同時，該校也替紐澤西州地區的圖書館員，包括半專業到行政管理各個階層，開辦在職訓練課程。自1954年起，碩士班的課程都經過美國圖書館學會評鑑委員會的認可。
該校有鑑於現代資訊工業的發展，無論在圖書館的專業範圍，或學校的一般及專業性的課程中，都日趨重要... |
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〔康多塞教育計畫書〕（法國）
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康多塞(Marquis de Condorcet, 1743~1794)為法國數學家、政治家及教育家。康多塞雖為法國貴族，但卻為法國革命領袖之一，也是人類歷史進步論的提倡者之一。一七九二年，康多塞提交法國全國會議(The National Assembly)一分教育改革計畫書。該項報告厚達五十餘頁，詳述國家教育制度的建立計畫。此項教育計畫的基本理念為自由、自我實現及幸福的追求。
康多塞的思想，在於人民自由權利的維護及發揚；他又主張人的完美性是有可能實現的。他以為國家的教育目的，在於社會人群的進步與幸福生活的實現。自由社會中的個人，都有其追求福祉、滿足其需求、履行其義務的權利與... |
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蒙特佩利爾第三大學（法國）
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蒙特佩利爾第三大學位於法國南部。其前身蒙特佩利爾大學係依康拉德樞機主教(Cardinal Conrad)在一二二○年所頒大學規程設立，到一二四二年才由教皇諭旨(Papal Bull)正式認可。法國大革命時受壓抑，蒙特佩利爾大學由法蘭西大學(Université de Frace)的醫學、藥劑、科學及文學院所取代。一八九六年又重新建立為大學。之後根據一九六八年法國高等教育改革法案，於一九七○年再度命名為蒙特佩利爾大學。
目前學校經費來源取自於政府，惟卻享有學術及經費的自主權。學校體制以各教學與研究單位(Unités de formation et de recherche)為主... |
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紐約州立大學奧伯尼校區資訊科學與政策學院（美國）
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奧伯尼市為美國紐約州政府所在地。設於該市之紐約州立大學分校，為該州州立大學系統中最具歷史的一所綜合性大學。它成立於1844年。奧伯尼校區現有學生約16,000名。其中4,500名為研究生。該校為了紀念納爾遜．洛克斐勒心(Nelson A. Rockfeller)，於1981年成立一所洛克菲勒公共事務及政策學院。洛克斐勒出身美國望族，且為美國近代政界名人。他曾擔任紐約州州長14年。在福特總統任內，他為美國副總統。
洛克斐勒學院共分公共事務、刑法、資訊科學與政策、和社會工作等4個研究所。資訊科學與政策研究所於1926年創立。該所每年招收碩士班學生約220名，博士班學生10名，高級... |
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崗位資格證書（大陸地區）
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大陸地區崗位資格證書是指就業者符合所在崗位所要求的規範並具有該崗位所應有技能的任職證明書。目前，大陸地區的大多數企業、事業單位都以崗位資格證書作為職工取得任職、上崗、轉崗及晉升的主要依據。取得崗位資格證書，首先必須參加崗位培訓。
一九八七年之後，不少地方和部門開展了崗位培訓。一九九○年國家教育委員會、勞動部、人事部、國家經濟體制改革委員會和全國總工會聯合發布了〔關於開展崗位培訓若干問題的意見〕，指出「崗位培訓是對從業人員按崗位需要在一定政治、文化基礎上進行的以提高政治思想水平、工作能力和生產技能為目標的定向培訓」。崗位培訓的內容是本崗位工作需要的政治理論和職業道德、專業知識、... |
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教育委員會（英國）
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英國教育委員會為地方教育當局(local education authority)所設的一個委員會，在地方教育當局的授權下負責地方教育行政工作。
英國是以地方議會作為地方教育當局，唯議會任務繁多，乃分設各種委員會分別執行各類行政工作，教育委員會即為其中之一，負責教育行政事宜。依規定教育委員會之成員包括議員及議員以外人士兩類；其中議員應超過半數以上。人數的分配常反映各政黨在議會上的生態，使委員會的運作容易受政治勢力的影響。至於議員以外的委員，依規定應選自教育經驗豐富並熟悉地方教育狀況的人士，一般包括教師、宗教界、工商界及農業界代表，俾能充分反映各界的意見。 教育委... |
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州教育廳（美國）
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美國州教育廳為州教育董事會的執行機關，在州教育董事會監督指揮下，執行各州的教育行政事務。
州教育廳的名稱，各州不盡相同，但多數州均稱為州教育廳，文獻上一般乃以此稱之。其他名稱尚包括州公立教學廳(State Department of Public Instruction)、教育與文化服務廳(Department of Educational and Cultural Services)、教育署(Office of Education)等。 州教育廳的職權大體上在執行州教育董事會的決策，並供州教育董事會諮詢。至於具體的職權項目，因係由各州立法規定，故因州而異。惟異... |
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工程地質（學）
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與工程有關的地質問題，稱為工程地質；研究工程地質的一門學科，稱為工程地質學。工程地質的英文是 engineering geology，工程地質學的英文是 Engineering Geology。
工程地質學是地質學中一學科，但因與工程關係密切，所以土木工程、採礦工程、與採油工程等系的學生都要修習，其內容大致包括下列者： 1. 工程地質之原理 2. 地質作用之動力與褶皺 3. 地質材料（礦物、岩石、土壤） 4. 岩石之弱面 5. 工程地質之計量化 6. 工程地質之環境因素 7. 土... |
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湯川秀澍（日本）
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湯川秀澍(1907～1981)為日本物理學家及教育家。一九二九年畢業於日本京都帝國大學後即留校任教。一九三三年他轉赴大阪帝國大學任教。一九三八年獲大阪帝國大學博士學位。不久重返京都帝國大學擔任理論物理學教授(1939～1950)，他還曾在美國普林斯頓高級研究院和紐約市哥倫比亞大學任職。一九五三至一九七○年，返日本擔任京都基礎物理研究所所長之職。
湯川氏在一九三五年，建立一種核力理論，預言了介子的存在。介子是質量處於電子和質子之間的瞬變粒子。一九四九年因對亞原子粒子理論的研究而獲該年度的諾貝爾物理學獎。 |
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貓頭鷹博士