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紅粉贈佳人
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比喻所送的物品與人相稱。元．鄭光祖《王粲登樓》第一折：「寶劍贈烈士，紅粉贈佳人。」
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原璧歸趙
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比喻將物品歸還給原主。典出《史記．卷八十一．廉頗藺相如傳》。[例]這位路人非常誠實，將拾獲的巨款原璧歸趙。
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斯巴達教育
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為榮。3.偷竊技藝：偷竊的技巧中包含奇襲、埋伏和偽裝的技巧，主要實踐於作戰之中。通常需要練習偷取各種物品，一旦失敗就會被處以嚴厲的鞭打。4.強調女子教育：斯巴達重視婦女教育，教育的內容包括：體育、音樂與舞蹈。斯巴達人堅信，只有健康且強壯的婦女，才能生育健壯的子女。當斯巴達的男人們征戰沙場時，婦女的職責是在固守城邦，因此特別強調對婦女體能的鍛鍊。註1 參考書目註1：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁260。
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義賣
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為了公益而售賣物品，所得都充作慈善事業用。如：「此次義賣所得，將全部捐為賑災之用。」
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等值
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某件物品與某件物品的價值相等。如：「他去銀行換了美金一百元等值的臺幣。」
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出產
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1.各地方天然或人工所產的物品。唐．唐彥謙〈索蝦〉詩：「出產在四時，極美宜於秋。」《儒林外史》第八回：「若說地方出產及詞訟之事，君家在此，准的詞訟甚少。」
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創造力
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最小創造的「演繹」到完全的「創新」。對於跟隨地位已確立的藝術運動及流派的創作者，其創作往往流於對已有物品的「重新演繹」，這使原創的藝術工作者努力向著「創新」的標桿衝刺。不過，即使同樣是藝術工作者，我們往往對部份人（例如：舞蹈員、演員、管弦樂成員）期望他們創作之餘，亦希望他們重新演繹現有的作品；但另一方面，對於其他藝術工作者（例如：作者、畫師、作曲者），我們往往樂於看到他們有更多的創作。 創造的方向 創造的類型在《創造的行為》一書裡，亞瑟•凱斯特勒（1964年以及各種各樣的印記）列舉3類有創造性的個人，"藝術家"，"鼠...
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傾筐倒篋
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2.將物品全數倒出檢視。如：「你傾筐倒篋的找什麼東西？」
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吞沒
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1.將別人的財物據為己有。[例]拾獲他人物品，如果私下吞沒，在法律上是屬於侵占罪。
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縲
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繫綁人犯或物品的大繩。《集韻．平聲．脂韻》：「縲，大索。」
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貓頭鷹博士