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斯德哥爾摩大學（瑞典）
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斯德哥爾摩大學創建於一八七七年，原為私立學院，由斯德哥爾摩市政當局經費支持及私人捐贈興建，一九六○年才正式成為國立的高等學府。一八七八年秋季，首先開設數學、物理、化學與地理等課程，後繼續開設植物學和動物學等課程。一九○四年，學校首度獲得學位頒授權；次年，學校授予第一個博士學位。一九○七年，校內進行改革，先成立法學院，一九二○年再成立人文學院，而社會科學院則遲至一九六四年始成立。
斯德哥爾摩大學與鄰近社區的關係非常密切，配合校園的現代化，雖然有一百年歷史，卻已發展成瑞典和斯堪地那維亞半島上最大的大學。 該校的行政事務主要由大學董事會(University Boar... |
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巴伐利亞邦立圖書館遠東部（德國）
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位於德國慕尼黑(Munchen)的巴伐利亞邦立圖書館之遠東部(Bayerische Staatsbibliothek, Ostasienabteilung)創始於19世紀初。今日的圖書館雖只稱邦立，但實在兼有國家圖書館的性質，因第二次世界大戰後建立的德國是個聯邦國，而所有圖書館都屬邦轄機構，而非聯邦機構，以致全國沒有任何圖書館有國家圖書館之稱；但國家圖書館的實務，總是要人擔當的，於是便囑以下3家圖書館來分擔：(1)法蘭克福(Frankfurt am Main)的德國圖書館(Deutsche Bibliothek)，(2)柏林(Berlin)的柏林邦立圖書館(Staatsbibliothek...
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市民學校（德國）
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德國「市民學校」一詞，溯源自中世紀後期，即西元十二世紀左右，延續到二十世紀初（1927年）以後此一名詞即不復見於德國教育史，而改由實科中學(Realschule)所取代。
當時在許多新城市裡，一種介於貴族教士與農奴佃戶的中產階級，因擁有財富而興起，他們為了自己行業上需要，各自設立其教育組織，即後通稱的市民學校；其設立係為適應手工業分工及商業交易、貨幣給付等活動衍生出各項證件檢核、帳務匯單等文書工作，行會有鑑於上述實務，乃招收男童學習基本知能，如讀寫信件、記錄商協會議、擬定契約及證明文件、清算貨物成本、計算錢幣、長度、重量等。 這些為市民所規劃的教育組織，不同於修... |
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成人中等專業教育（大陸地區）
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成人中等專業教育是大陸地區對初中畢業或具有同等學歷水平，年齡在二十至四十五歲之間，有二年以上工作經歷的在業職工、農民、幹部、教師及其他勞動者進行的中等專業技術教育。
中國大陸地區成人中等專業教育始辦於一九五○年代中期，進展於一九六○年代初期，停滯於文化大革命時期；恢復和有計畫發展於一九七○年代末期。主要辦學形式是函授和業餘，學制二至四年，以師範類、技術類、農科類，以及醫藥衛生類等專業為主，並實行三種證書制度，即學歷證書、專業證書、單科證書。文化大革命以後，另建立了中等專業教育自學考試制度。據一九九二年統計，各類成人中等專業學校有七千四百十九所，在校學生超過四百萬人。中專教育自... |
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特里爾大學（德國）
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特里爾大學歷史可遠溯一四五四年教皇尼古拉五世(Nikolaus V)批准設校文件，但直到一四七三年學校才正式成立。創校之初，設神學、醫學、法學及哲學四個學院。因法國大革命致使該校和科倫大學及梅邁因斯大學同遭關閉。其後復校的活動因拿破崙戰爭及第一次世界大戰而失敗。一九五二年僅神學院重新開始。一九六七年始復校成功。但一九七○年邦議會決定特里爾人文學院(Geisteswissenschaftliche Falkultät)祇是「特里爾開撤斯勞頓大學」(Uni. Trier-Kaiserslauten)的一部分。一九七五年邦議會終於批准特里爾大學獨立。因此，一九七五年特里爾才正式又有了自己的獨立大...
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技術員（大陸地區）
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技術員是初級工程技術人員。其任職的基本條件為：初步掌握本專業的基礎理論知識、專業技術知識和基本技能，具有完成一般技術輔助性工作的能力；大學專科或中等專業學校畢業，見習一年期滿，經考核合格；擔負某一崗位的工程技術工作，能履行崗位職責。技術員的職責依所工作部門的性質而有所不同。如在建築、規劃、勘察部門工作，能了解與本專業有關的規範、規程和技術規定，在有關人員指導下完成一般性設計、勘察等技術性工作；能承擔製圖、一般計算、試驗、測繪等技術輔助性工作。技術員的評審權限屬於各高校內的工程技術職務評議組。
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曼徹斯特大都會大學圖書館與資訊研究學系（英國）
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英國曼徹斯特大都會大學圖書館與資訊研究學系成立於1947年。在最初的20年裡，其教學大綱都是應圖書館學會(LA)專業資格考試的要求而設計的。從1960年代末起該系相繼開設了大學及研究生水平的課程，授予文學士榮譽學位(BA(Hons))、研究生證書(Post-Graduate Diploma)、文學碩士學位(MA)、理學碩士學位(MSc)、哲學碩士學位(Mphil)以及哲學博士學位(PhD)。該系目前從屬於社區研究與教育部(Faculty of Community Studies and Education)，有15名專職教師、一個藏有萬餘種資料的學術資源閱覽室和一個擁有各種現代化設備的資訊...
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（檢驗計算機性能的）基準問題
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用以評價電腦性能的標準問題，這種問題可以是一組微分方程式之求解或一組矩陣反演等，可以測度電腦執行的速度或精確度等性能。
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國家教育部（法國）
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法國國家教育部為中央教育行政機關，主管各級各類教育；其首長為國家教育部長(Minister of National Education)，簡稱教育部長。
法國中央教育行政機關曾經若干次變革；在一八○八年拿破崙建立帝國大學院以前，並無中央教育行政機關之設，及至拿破崙即位之後，於一八○八年成立帝國大學院，兼為高等教育機構及全國最高教育行政機關，是為中央教育行政機關之萌芽。一八四二年帝國大學院改組為教會事務及公共教育部，一九二○年再易名為公共教育及藝術部(Ministry of Public Instruction and Fine Art)，一九三二年再更名為國家教育部，此後除短... |
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演講學校（羅馬）
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演講學校之在羅馬盛行，是因為演講可說是羅馬政治生活中最重要的部分，而成為演說家也成為教育的理想；但只有貴族子弟才能在十六歲以後進入演講學校就讀。修辭學在各級學校的課程中，占有相當重要的地位。在小學的讀、寫、算之後，進入中學（12～16歲）就以文法和修辭為主，然後進入演講學校（16～18歲或19歲），則以文法、修辭、辯論和法律為主。進入大學以後，仍有專門研究文法、修辭的科目。而羅馬的作家西塞祿(Marcus Tullus Cicero, 106~43 B.C.)更著有［雄辯術］(de Oratore)一書，演說家坤體良(M.F. Quintilian, 35~96)也著有［演講士學校］(in...
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貓頭鷹博士