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教師領導方式
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般上課狀況時通常會比較順從,然而有時也會反抗比較激 :烈,至於統合型的學生,在面對課業壓力的情況下,往往容易採取自動自發的解決問題,並且也比較樂意為團體貢獻。(註1)在此同時期尚有李比德與懷特的研究,他對於領導行為所產生的青少年行為作一研究,並將領導行為方為三種形式,1.專 制式2.放任式3.民主式,這三項分類又可歸納出下面五點1. 不同的領導方式,可以產生不同的社會風氣與個人的不同行為2. 在放任下領導的青少年明顯各方面表現均不佳3. 專制式領導下的青少年,對於領導者或同伴皆有較大的侵略性4. 在民主是...
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昆陽之戰
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歸德侯,並暫時以宛城為首都。宛城已被漢軍佔領的消息,在昆陽方面的劉秀一無所知。為了給王邑軍隊心理上的壓力,劉秀派一使者向昆陽城送信,偽稱宛城已被攻下,漢軍主力正由劉縯向昆陽救援而來;劉秀又令使者故意將信掉落,讓官軍拾獲。這一計策果真奏效,使得王邑軍隊士氣低落。漢軍已連戰皆捷,更進一步堅定了必勝決心。劉秀隨即組織三千敢死之士,從城西衝往官軍之中軍;剛愎自用的王邑獲知劉秀只有三千人,便輕視對方人少,於是王邑、王尋獨迎,與漢兵戰。四十二萬王莽軍隊,大部分被殲於昆陽戰場上,而王邑、嚴尤、陳茂僥倖保住性命,落荒而逃。漢軍繳獲莽軍物...
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創傷兒童(Traumatized_children)
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目錄1 創傷兒童之意涵2 創傷兒童之特徵3 創傷兒童之治療4 關鍵字5 參考資料 創傷兒童之意涵兒童可能會經驗到的創傷事件如下:家人的死亡或失蹤、一場車禍、天然災害、被虐待或疏忽、處於多個寄養家庭中的壓力情境之中。經驗創傷的兒童時常感到無助、困惑、羞愧,並對信任他人或周遭環境感到焦慮和緊張。創傷可分為急性和慢性的創傷,急性創傷來自突發的事件,慢性創傷來自於多重或累積的事件。 創傷兒童之特徵有創傷後壓力症候群的兒童會有以下症狀:1. 過度警覺:暴露於...
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褶曲
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地層受擠壓力影響而發生波浪狀、盆狀或鐘狀起伏褶皺的現象。
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凝固點
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液體開始凝固成固體時的溫度。在正常的壓力下,各物質的凝固點並不相同。如水的凝固點是攝氏零度,水銀的凝固點為攝氏零下三十九度。
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行政原則
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出人頭地機會,全憑真才實學派任。6.非人情性原則:組織用人及論事,全依法行事,不講私人情面,沒有人情壓力存在,一切求其客觀實在,不依個人關係論事。7.人員專任原則:組織行政運作欲求有效,應力求工作分派專人專職、儘量避免兼職人事,以減少推諉不願負責現象。其他,如控制幅度原則、安全保障原則……等原則,亦皆為人所重視。雖然,此等原則的提出,或有必要,但未免太重視「應如何」的價值判斷。事實上,各行政組織各有其主觀和客觀的條件,更有其不同的社會背景與歷史淵源,絕不可用千篇一律的方法來處理。 關鍵字中文關鍵字:行政原則英文關鍵字:a...
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領導變項
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領導變項(Leadership variables)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義係指能夠影響或調節領導者與部屬在特定脈絡交互作用後,所產生之領導結果者。相關中介變項如組織結構、角色與任務之明確性、工作的特性、資源支持程度、組織溝通程度、組織外部壓力、部屬之努力程度(如教師組織公民行為)、成員合作凝聚力、成員創新性、成員參與性等。 內容說明實務上,中介變項可充當催化劑或中和劑,前者能加速領導目標之達成,後者卻可能抵銷領導之功能,甚而產生副作用。運用是否得當,端賴領導者的智慧。領導情境變項係指組織所處...
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減輕
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數量或重量由多變少,或指程度由強轉弱等。[例]他藉旅行來減輕工作壓力,調劑身心。
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西安事變
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竄陝北,政府全面復興建設時,竟又發生震驚中外的西安事變。民國二十三年,江西共軍在國軍第五次圍剿的強大壓力下,流竄陝北,之後為了苟延殘喘,乃運用統戰謀略,以「抗日民族統一戰線」,號召停止內戰,一致抗日。當時國民政府為了應付西北形勢的需要,特別任命由西北剿匪總司令蔣委員長,副總司令張學良,及第十七路總指揮楊虎城,共同擔任剿共任務。不料張學良對共黨認識不清,部下將領又多受中共蠱惑。民國二十五年十二月十二日,張學良與楊虎城以武力強行劫持拘留蔣委員長,並殺害保安人員、中央機關人員,最終蔣介石被迫接受「停止剿共、一同抗日」的主張而獲...
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家庭計畫
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1.家庭生育子女數量及時間的計畫。即每對夫妻依自己意願、身心健康、經濟條件、社會需要,利用現有醫學與各種節育方法,達到自己家庭願意擁有的子女數。推行目的在緩和人口壓力,提高國民生活水準。
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貓頭鷹博士