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保送入學(大陸地區)     
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  保送入學是大陸地區高等學校現行招生方式之一。即由中學、中等師範學校或外語學校(按比例)推薦保送本校部分優秀畢業生,經有權接收保送生的高等學校考查同意,免於參加全國普通高等學校招生統一考試而直接錄取入學。一九八五年開始試行,一九八七年四月,國家教育委員會頒發的〔普通高等學校招生暫行條例〕第九章第五十一條規定:為了全面貫徹教育方針和因材施教的原則,彌補統一考試招生制度的某些不足,由國家教育委員會授權的高等學校可以招收保送生。一九八八年二月國家教育委員會正式頒布〔普通高等學校招收保送生的規定〕。根據這一規定,面向全國或大區招收保送生的高等學校由國家教育委員會確定(當年確定了北京大學等五十二所),...
小學學齡人口(大陸地區)     
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  小學學齡人口可指:(1)達到國家規定的小學入學年齡的人口,在大陸地區即是六周歲兒童的人口;(2)適合接受小學教育階段不同年齡段的人口,在大陸地區即是六歲至十一歲(五年制小學)的兒童人口或六歲至十二歲(六年制小學)的兒童人口。
  據一九九○年人口普查統計,大陸地區小學學齡兒童人口九千七百四十萬七十人,已入學學齡兒童人口為九千五百二十九萬七千人。
預算內教育經費(大陸地區)     
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  預算內教育經費係指大陸地區列入預算科目支出的教育經費。大陸預算支出科目分為「類」、「項」、「科」、「目」四級,預算內教育經費包括下列預算支出款項:
  1.列入「文教衛生事業費類」「教育事業費」款的各項支出,包括教育部門所屬各級各類學校和教育事業單位支出,非教育部門所屬普通高等學校支出,歸於教育部門管理的留學生的經費支出,各級政府計畫、財政、統計部門所屬的中、初等專業學校支出。
  2.列入各事業費類的用於非教育部門所屬的中等專業學校和技工學校支出。
  3.列入「基本建設支出類」「教育基建款」的各項支出,包括教育部門所屬各類學校和教學儀器廠等企業和事業單位的...
含意(旨趣)     
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  含意、旨趣的英文字或譯作重要性、顯著性(統計學上)有三方面的意義:(1)在哲學方面,含意、旨趣指某個陳述(statement)所具有的意義或內涵(meaning or import);或者更精確地說,是由記號或信號(sign)中所顯示或推論出來的意義。含意與由符號或象徵(symbols)所表達的意義(meaning)不同,含意是由某一物所推論出來的意義,而意義則是由表達該物之名詞所函蘊的意義。如「煙」所代表的含意即是「有火在那兒」,而「煙」所具有的意義則可能是「那裡有人煙」或是「可能對健康造成妨礙的吸煙」。(2)在心理學及社會學方面,英文字significance應譯作重要性,指某些人、事...
裂縫觀測(建築物)     
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測定建築結構物體或基礎發生裂縫之位移量,稱為裂縫觀測。該項工作之執行,須於現場以外不受影響之處,精密測設固定之平面及高程控制點。定期檢測該建築物標示之點位,依據多次觀測所得結果,經分析研究其裂位移量演變情形,藉以探討修復措施。
胡辜庫拉(巴哈伊信仰)     
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  胡辜庫拉是「上帝的權利」之意;是制訂在巴哈伊信仰(Baha'i Faith)的〔亞格達斯經〕(Kitab-i-Aqdas,參見「巴哈伊經典」)裡的捐獻金。這種捐獻金僅教友可捐獻,這筆錢要交給巴哈伊信仰的領導人;巴哈歐拉(Baha'u'llah)的時代就是巴哈歐拉,阿博都巴哈(Abdu'l-Baha)的時代就是阿博都巴哈,守基‧阿芬第(Shoghi Effendi,參見「聖護」)的時代就是守基‧阿芬第,今日則是世界正義院(Universal House of Justice,參見「巴哈伊教務機構」)。
  當教友的財富在扣掉住房、傢俱、謀生的工具、債務和生活所需以後,還有超過與六九...
脊柱後彎(症)     
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醫學名詞。脊柱的四個彎曲在正常情況下稱之為生理性彎曲。超過正常範圍,過度後彎者,稱為脊柱後彎症。
  式中,p及T分別為壓力及溫度;q為潛熱(latent heat);V1及V2為兩種相態(phase)之體積。
  法國教師資格國家會試制度歷史悠久。會試之舉辦由教育部部長、青年及運動部部長與主管公共事務首長,每年視各類科教師需求及國家公務人員配置預算情況,聯名公布招考名額,刊登政府公報專刊,詳列各類科應考條件及考試方式等。教育部公報於每年七月公布次年辦理之會試科組及命題範圍。
  會試類科因每年需求差異各有不同。大致分二十類:文學、現代文學、文法、哲學、外國語文(阿拉伯文、斯拉夫文、德文、英文、西班牙文、義大利文、葡萄牙文、現代希伯來文、日文、波蘭文、俄文)、歷史、地理、數學、機械學、物理科學、自然科學、生物與生物工程學、經濟學與管理學、音樂教學與合唱聲樂、土木工程學、電機工程學、機械工程學...
  教育為無產階級政治服務是大陸地區一九五八年至一九六○年時期為適應教育革命而提出之教育方針。由於這一時期在以「階段鬥爭為綱的」左傾思想指導下,開展「拔白旗」、批判「反動學術權威」、「反掉保守思想,促進教育事業大躍進」之群眾運動,使大陸地區的高等教育盲目發展,教育品質下降。至一九六一年中共中央提出「調整、鞏固、充實、提高」之國民經濟發展方針,高等教育盲目發展之狀況得以暫緩。
  教育為無產階級政治服務提出之背景為:一九五八年初,中共領導人毛澤東提出「大躍進」之政策,並期望大陸用十五年時間趕上英國。經濟、政治領域內的大躍進,勢必要求教育界施行教育革命。是年九月,中共中央和國務院頒發〔關...
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