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雪梨大學（澳洲）
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雪梨大學創於一八五○年，是澳大利亞最古老的大學。在學校發展的初期，經費多半來自私人捐贈，後來由於合併法案的通過和法定的捐獻，一八五二年由英國來了三位教授，指導該校的校務推行，自此正式成立雪梨學院。後由於設立地點不理想，州政府始同意撥地和捐款，協助成立四所學院及其附屬機構。直到一九二九年，最後一所學院正式成立，才成為今日的雪梨大學。學校的主要建築物，都是由政府的財政支應興建的，於一八五九年前後陸續完成。一八五八年，英國政府同意承認該校的文憑；該校至一八八一年始同意招收女子進入大學，第一個女生於一八八五年畢業。
雪梨大學的行政組織，主要是由一個校務委員會所組成，該委員會的成員包括... |
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國際教育計畫研究所（法國）
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法國國際教育計畫研究所全稱及地址為：Institut International de Planification de l'Éducation, 7-9 rue Éugène-Delacroix, 75116 Paris, FRANCE. (Tel: 45 04 28 12)
法國國際教育計畫研究所成立於一九六三年 ，為聯合國教科文組織(UNESCO)的一個下屬機構，但具有獨立的管理董事會。工作人員有九名專職研究員，二名助理研究員，二十五名其他工作人員。 該所為一教育計畫研究及進修中心。其任務在於增進了解教育發展中的社會、經濟與政治動力因素。目前的研究包括：科... |
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圖書館學與資訊科學教育（臺灣地區）
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臺灣地區的圖書館學與資訊科學的正規教育分為4級，即學士、碩士、博士及不授予學位的3年制專科教育。圖書館學的學士教育始於民國44年(1955)國立臺灣師範大學社會教育學系設立的圖書館學組，其後國立臺灣大學(1961)、輔仁大學(1970)及淡江大學(1971)分別成立圖書館學系及教育資料科學系。碩士教育始於1980年臺大圖書館學系設立的碩士班，淡江大學教育資料科學系則於1991奉准設立研究所碩士班，輔大於1994年改為圖書資訊系，並設立碩士班。博士班於1989年在臺大圖書館學研究所設立，也是迄1993年為止臺灣地區唯一的圖書館學博士班。世界新聞專科學校於1964年設立圖書資料科，招收日夜間部...
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［喬治－狄恩法案］（美國）
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美國［喬治－狄恩法案］係美國國會於一九三六年通過，以加強和擴充由［史密斯－休斯法案］(Smith-Hughes Act)在各州及屬地所建立的職業教育課程與計畫的職業教育法案。此法案提供職業教育未來的發展及獎勵，一方面將［司密斯－休斯法案］之細節根據過去經驗略加修改，一方面擴大職業教育補助之範圍，即除農業、工業及家事以外，另加銷售分配教育(Distributive Education)一項，是美國聯邦政府補助商業受雇用分配教育之始。該法案規定聯邦政府每年應增撥一千二百萬元補助農業、工業行業、家事及已受雇用的分配教育。由於該法案規定，除非學生已受雇用於工作崗位上，對分配教育的養成訓練不予以經費...
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可梅米爾斯大學（斯洛伐克）
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可梅米爾斯大學設立於一九一九年，以取代其前身匈牙利大學（Hungarian University，建立於1914年）。在一九三九年至一九五四年間稱Slovenská Univerzita。現為斯洛伐克(Slovakia)教育部所轄之國立大學。
該校由九個學院及四個研究所所組成，學校設有校長、理事會(Advisory Board)及科學議會等。 一九九○年學生一萬八千五百人，教師二千一百人。 圖書分散於各學院及研究所圖書館，截至一九九○年止，藏書量自二萬冊至十二萬冊不等，總藏書量近六十五萬冊。 該校採雙學期制（10~2月，2~9月）。該... |
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個別化科學教學系統（美國）
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「個別化科學教學系統」是美國佛羅里達州立大學(Florida State University)在一九七○年代，為將來不準備主修自然科學的高中學生所發展的科學課程。此項課程計畫的主持人為柏克曼(Ernest Burkman)博士，其亦是「中級科學課程研究」(Intermediate Science Curriculum Study, ISCS)計畫的主持人。
此項課程發展計畫之理念，主要是有鑑於在一九六○年代所發展的新科學課程，特別強調科學過程技能的培養，雖然對培養未來的科學家略有幫助，但是，卻也由於教材內容較為艱難，也較缺乏彈性，使得將來不擬主修科學的學生，視科學為畏途，而... |
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同濟大學（大陸地區）
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同濟大學是一所以工科為主，兼有理、管、文學科的多科性大學，一九六○年確定為國家級重點大學。隸屬國家教育委員會。校址在上海市四平路一二三九號，占地一千二百餘畝，校舍建築面積四十餘萬平方公尺。
同濟大學的前身是清光緒三十四年(1907)由德國醫生寶隆創辦的德文醫學堂，民國元年(1912)改同濟醫工學堂，六年(1917)由華人校董會接辦並改名同濟醫工專門學校。十六年(1927)改國立同濟大學。至二十六年(1937)成為有醫、工、理三院的綜合性大學。同年抗日戰爭爆發後，學校南遷，先後歷經浙江、江西、湖南、廣西、雲南等省，並曾繞道越南，於二十九年(1940)在四川定址。三十五年(194... |
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沈氏叉棘鰧（沈氏艾棘鰧）
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Stalix sheni (Smith-Vaniz, 1989)
背鰭第1～9硬棘之末端左右分叉，前方硬棘之分叉深度較後方者深。身體無垂直斑或斑點，鰓蓋或鰓被架膜無明顯之色澤，背鰭及臀鰭無垂直斑點，尾鰭色淺，第5及第8背鰭棘膜上有半月形傾斜的黑點，最大體長可達5公分以上。
台灣附近海域。
穴居性魚類。利用口挖取沙石而築穴，並且可用細石和碎貝殼來加強居所。雄性魚具有口孵的行為。稀少種類。
不具經濟利用價值。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
鱸形目(Order Perciformes)
棘鰭魚首目(Superorder Acanthomorpha)
鱸亞目(Suborder Percoidei)
鱸形系(Series Percomorpha)
後頜鰧科(Family Opistognathidae)
鱸上科(Superfamily Percoidea)
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統整科學教育（美國）
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統整科學教育也稱統整科學教育聯盟(Federation for Unified Science Education, FUSE)，為一九七○年代科學課程改革運動時的產物之一，由俄亥俄州立大學(Ohio State University)的沙瓦特(Victer M. Showalter)及湯姆生(Babarra Thomson)二位教授共同主持，美國國家科學基金會(NSF)資助經費。
該課程的理念為中、小學的科學不應分物理、化學、生物、地球科學等學門，而且每位老師應有能力針對他們學校的地區特性及學生的特質設計科學課程。 統整科學教育是以概念(concept)、過程... |
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里耳第三大學（法國）
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里耳第三大學是在一九七○年根據一九六八年的法國〔高等教育改革法案〕而設立，是取代前里耳大學的三所大學之一。前里耳大學經由教皇敕書認可，一五六○年創立於杜埃，法國大革命時被禁，由在里耳和杜埃的學院代之。接著杜埃學院在一八八七年遷至里耳，一八九六年復設為大學。
該校是由國家提供經費，享有學術、經濟自主權的國立大學，隸屬教育部。主要組織是由許多訓練和研究單位組成，每個單位有學術與行政的自主權。管理組織有行政評議會，其成員包含教授代表、研究員、學生、行政和技術人員等，並有從公私立部門中選出的非大學成員的委員代表。科學評議會則管理研究事務。大學生活研討評議會和各部門評議會，其成員包含教... |
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貓頭鷹博士