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大連海運學院（大陸地區）
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大連海運學院是一所以海洋運輸類專業為主，兼設工程類和管理類專業的綜合性高等海運學校，一九六○年確定為國家級重點大學，隸屬交通部。校址在遼寧省大連市凌水橋，占地約八百四十畝（1989年），校舍建築面積二十六萬平方公尺。
大連海運學院的前身是上海航務學院和東北航海學院。上海航務學院的前身為南洋公學於清宣統元年(1909)設立的船政科，三年(1911)分出建立郵傳部高等商船學校，民國元年(1912)改為吳淞商船學校，二十八年(1939)在重慶辦學並改為國立重慶商船專科學校，三十二年(1943)併入交通大學，三十五年(1946)恢復吳淞商船專科學校，三十九年(1950)改名上海航務學... |
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教育研究所（芬蘭）
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芬蘭教育研究所全稱及地址為：Seminaarinkatu 15 SF-40100 Jyvaskylä 10, FINLAND (Tel:291211)。成立於一九六八年，其母機構為Jyvaskyla大學。工作人員有六十五名專職研究員，十八名助理研究員，及二名其他人員。
該研究所的任務在於從事與教育學相關的基礎及應用性的研究，也負責官方委託的研究計畫；發展教育學研究；提供本國及國際間教育資訊服務等。研究範疇涵蓋各級教育一從學前教育到大學，其範圍如下：(1)一般課程發展；(2)教學；(3)母語及外語教學；(4)學校教育與就業；(5)學校組織；(6)學校教育與未來及社會的關係；(7... |
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異尾擬簑鮋（截尾簑鮋）
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Parapterois heterurus (Bleeker, 1856)
頭部棘棱明顯，在眼前方有一深凹窪，眶前骨下部有許多密佈的小棘，鰓蓋骨有1棘，吻部長有1對葉狀皮瓣。背鰭之硬棘部分，鰭膜深深凹陷，狀似長梳齒，而此魚最易辨認的特徵為長而截平的尾鰭，成魚上，下鰭條會延長成條狀，是一般鮋科尾鰭中形式較奇特的，因此被稱為「截尾」或「異尾」簑鮋。魚體底色為紅褐色散有許多小斑點，體側有多條深褐色橫紋排列，體長10～18公分左右。
印度西太平洋海域均有分布。
生活於沿岸海域，棲息於岩礁或珊瑚礁中，游動緩慢優雅，外型華麗，是觀賞魚中極受歡迎的獅子魚類，夜行性。白晝常隱於洞穴或岩礁隙縫中，夜間則游出覓食，肉食性，以小型甲殼類為主食。鰭棘有毒腺，毒液為劇烈之神經毒素，刺傷後劇痛，可使人致死。
具觀賞價值，是水族館中常見的魚種。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
鮋目(Order Scorpaeniformes)
棘鰭魚首目(Superorder Acanthomorpha)
鮋亞目(Suborder Scorpaenoidei)
鱸形系(Series Percomorpha)
鮋科(Family Scorpaenidae)
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日間學校（英國）
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日間學校係英國不實施寄宿教育(boarding education)的學校；主要特徵是，學生於日間以通勤方式至學校上課而不需住校，此種學校形式與寄宿學校(boarding school)相對。在英國歷史悠久的公學(public school)多數為寄宿學校，而十九世紀末新設的重事會學校(board school)，則屬日間學校。至於目前政府津貼學校(grant-maintained school)及部分的獨立學校(independent school)，亦屬此類。（參見「寄宿學校」）
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模數（複）
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1.參見 moduli 模數之解釋。
2.複數的絕對值，可代表複數空間上一個向量的長度。如複數 a+bi 之模數為(a2+b2)1/2。 3.常用對數的模數為 log e＝0.434294…，這是將自然對數變成常用對數時所用的一個因素。 4.用以表示性質，力量或品質的度量之公式中的係數或常數，如彈性、效率或強度。 |
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中國佛學院（大陸地區）
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中國佛學院是大陸地區中國佛教協會創辦的中國佛教高級教育、研究機構；位於北京市宣武區法源寺內。一九五六年九月正式成立並舉行開學典禮；喜饒嘉措大師為首任院長，繼任院長為法尊法師，現任院長由中國佛協主席趙樸初居士兼任。
中國佛學院以教書育人、學修並重、愛國愛教、弘法利生為辦學指導方針，培養具有較高造諳的佛教研究教學人才、寺廟管理人才和國際佛教交流人才。大陸著名的佛教教學者、專家、法師喜饒嘉措、法尊、周叔迦、觀空、正果、明真、義方、王恩洋、虞愚、高觀如、葉均、林子青等先後在院擔任教職。招收具有高中畢業或同等程度以上，已有相當時間的出家經歷、信仰堅定、律儀端正、品學兼優、愛國愛教的青年... |
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中級科學課程研究（美國）
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「中級科學課程研究」是在一九六六年，美國佛羅里達卅立大學(Florida State University)的柏克曼教授(Ernest Burkman)，在美國國家科學基金會(National Science Foundation, NSF)的經費支助下，所發展之以學生活動為中心的科學課程，其適用對象為初中階段七至九年級的學生；在一九七○年代，是美國最盛行的初中科學課程之一。
「中級科學課程研究」的課程發展是基於下列四個理念，即： 1.初中階段的科學教育應該以通識教育(general education)為核心來設計，讓學生對其日常生活所面臨的事物、問題，能有基本的... |
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技工學校（大陸地區）
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技工學校一詞正式見於一九六一年三月勞動部〔關於統一技工學校名稱問題〕一文中，「以培養技術工人為主的學校，均稱為技工學校」。技工學校歸勞動部門，而不歸教育部門管理。
技工學校在一九五○年代初招收高中畢業生，一九五八年開始招收一部分初中畢業生。文革結束後，也招收高中畢業生。一九八六年頒布的〔技工學校工作條例〕規定，「技工學校的學制，應根據培養目標，招生對象的不同分別確定。培養中級技術工人，主要招收初中畢業生，學制為三年。個別工種（專業）確有需要，可以招收高中畢業生，經省、自治區、直轄市勞動人事部門批准，學制為一至二年。」 技工學校的辦學規模和專業設置：一九八六年十一... |
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技術工人等級（大陸地區）
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技術工人等級即按照各工種特點，對有關生產者之技術水準高低的層次或區間所作出的畫分或規定。
大陸地區規定技術工人等級始於一九五○年代初。當時全面模仿蘇聯，引進技術工人等級制度。根據此制度，將各種技術工人按其勞動複雜程度及不同行業技術結構、產品結構的工業要求，畫分為若干個等級，最低為一級，最高為八級。諸工種由於技術標準及勞動複雜程度不同，存在等級區間的差異。如同為金屬機械加工工種，車工最高等級為八級，而刨工最高等級則為七級。有些技術複雜程度低的工種（如搬運工）最高等級僅為四級。有關方面並按工種制定各個等級的技術要求，作為對工人評定技術或進行培訓之依據。工人的工資亦和其已評定的技術... |
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康樂生活（天理教）
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「康樂生活」是天理教父母神創造人類的目的，因此每個人都具有能過康樂生活的本能。父母神以中山美伎做為月日神龕，無非是要教導人們能實現康樂生活的途徑。因而迎合此神意，過康樂生活才是人生的意義，才是人類生活的終極目的。
所謂「康樂生活」，是希望人們在各自的工作崗位或家庭中，能踏實地且以明朗喜悅之心去工作或與人相處。但人們往往因遭遇逆境，或事與願違而怨天尤人、沮喪鬱悶、心扉深鎖，這是因不了悟天意之故。所謂「康樂」並非指事事能順心如意而得意之心，而是因有堅定不移的信仰理念，所以懂得惜福感恩，並能逆來順受，因此精神常奕奕煥發，心情常愉快。天理教原典〔御指圖〕諭示：「寓樂於工作，則因工作而... |
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貓頭鷹博士