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重慶大學（大陸地區）
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重慶大學是一所以工科為主，兼設理、文、管理學科的高等工科學校；一九六○年確定為國家級重點大學，隸屬國家教育委員會。校址在重慶市沙坪壩區，占地近一千一百畝，校舍建築面積近五十萬平方公尺。
重慶大學創建於民國十八年(1929)年十月。至二十二年(1933)設文、理、農三院；二十四年(1935)五月定為四川省立大學，調出文、農兩院，四川省立工學院併入，遂成為理工科高等學校。抗日戰爭爆發後，平津及沿海大學陸續內遷，一批著名學者（如馬寅初、李四光、潘序倫等）紛紛來校任教。二十六年(1937)增設商學院；三十三年(1944)春改國立；抗日戰爭勝利後，恢復文學院，增設醫學院、法學院；至三十... |
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尊師重教（大陸地區）
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尊師重教係大陸地區為弘揚民族文化與道德精神，對教師及其工作表達崇敬之社會用語，意為尊重師長，重視教育事業。
尊師，是中華民族的傳統美德。重教，是對教育事業、教師工作的重視。大陸地區自一九七八年後，對以往一段時期內輕視知識分子作用之做法展開批評，尤其深惡痛絕文化大革命中對知識分子和教育事業之摧殘，故其政府與民眾都有尊師重教的呼聲。 |
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星火計畫（大陸地區）
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「星火計畫」是中國大陸一項有組織、大規模把現代科學技術引向農林、引向鄉鎮企業的計畫，它是由國家科學技術委員會與有關部、委共同制定，一九八六年開始全面實施。其根本目標是振興地方與農村經濟。該計畫要求在國民經濟發展第七個五年計畫（一九八六至一九九○）期間實現三項目標：(1)開發一百類適用於農村和鄉鎮企業的成套技術裝備並組織批量生產；(2)幫助建立五百個技術示範性和有推廣意義的鄉鎮企業，為其提供全套工藝技術、管理規範、產品設計和質量控制方法；(3)為鄉鎮每年培訓二十萬名年齡在三十五歲以下，高中畢業或具有同等學歷的農村知識青年、鄉鎮企業管理人員、技術人員，使每人學會一至二門本地適用的先進技術和掌握...
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中南工業大學（大陸地區）
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中南工業大學是一所以有色金屬採冶科技為主的高等工科學校；一九六○年確定為國家級重點大學，隸屬中國有色金屬工業總公司。校址在湖南省長沙市岳麓山，占地一千二百七十畝，校舍建築面積四十一萬平方公尺。
中南工業大學原名中南礦冶學院，創建於一九五二年，以武漢大學、湖南大學、廣西大學的礦冶工程系及南昌大學的採礦科為建校基礎；同年，中山大學地質系、北京工業學院選冶科併入。從建院至一九五四年十一月，學院屬中南教育部領導，十二月後改屬中央高等教育部直接領導；一九五八年八月交冶金部領導；一九六九年改屬湖南省；一九七八年三月改由冶金部與湖南省雙重領導；一九八三年五月改屬中國有色金屬工業總公司；一九... |
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中國共產主義青年團（大陸地區）
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「中國共產主義青年團」於一九二二年正式成立，當時的名稱叫做「中國社會主義青年團」。在抗日戰爭中曾經過改組，建立了群眾性的青年抗日救國組織。一九四九年四月正式建立「中國新民主主義青年團」。從一九五七年開始正式改名為「中國共產主義青年團」，簡稱「共青團」。
共青團的章程曾幾經修改，現在執行的團章是「中國共產主義青年團第十三次全國代表大會」於一九九三年五月十日通過的。 團章的總則中規定：「中國共產主義青年團堅決擁護中國共產黨的綱領，以馬克斯列寧主義、毛澤東思想為行動指南，用建設有中國特色社會主義的理論武裝全團，解放思想，實事求是，團結全國各族青年，為將國家建設成為富強... |
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中等教育結構（大陸地區）
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中等教育結構是對中等教育階段的各級各類學校教育設置的總稱，大陸地區的中等教育結構由全日制普通中學、中等職業學校、中等專業學校及技工學校構成。
全日制普通中學包括初中三至四年和高中二至三年。其任務是為高一級學校培養合格的新生，也為社會提供合格的勞動力。 中等職業學校（簡稱職校）包括農業中學、職業中學和其他職業學校等，是實施普通教育與職業技術教育相結合的中等學校。其任務是培養具有相當普通高中文化水準，並掌握一定專業基礎知識和生產技能的勞動後備力量和技術後備力量。中等職業學校招收初中畢業生，學制一般為三年。 中等專業學校（簡稱中專）培養中等專業人才。分為... |
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博士後科研流動站（大陸地區）
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博士後科研流動站係大陸地區為試行博士後研究生制度，而在高等學校和科學研究機構內按學科、專業建立的機構。根據一九八五年［國務院批轉國家科委、教育部、中國科學院關於試辦博士後科研流動站報告的通知］之精神與原則，當年七月始在一些高等學校和中國科學院下屬機構試辦。建站單位條件：有博士學位授予權和高水準博士導師；學術氣氛濃厚而活躍、科研工作在國內處領先地位；有必須之實驗設備，科研後勤條件良好，單位領導積極熱心。由博士後科研站管理協調委員會根據規定評審、確定。進站研究人員須是新近在國內、外獲得博士學位，品學兼優，身體健康，年齡在三十五歲以下（考慮到近年情況，試辦期間年齡要求可放寬到四十歲），尚未分配工...
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宏觀管理（大陸地區）
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宏觀管理在大陸地區係指國家和地方政府從總體上對教育事業發展所進行的規劃、計畫和協調，以求達到其最佳成果。以教育而言，宏觀管理的基本任務是：(1)確保教育的方向性；(2)使教育與國民經濟發展相適應，並在國民經濟與社會發展和科學進步中產生促進作用；(3)按照教育發展的客觀規律，不斷調整教育內部的各種比例、層次和結構；(4)確定合理的教育管理體制；(5)根據國民經濟中、長期的發展規劃，提出相應的教育發展規劃；(6)積極調整、改革與經濟發展不相應的教育管理體制和各種規章制度。
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小學學齡兒童（大陸地區）
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小學學齡兒童有兩種涵義，一是指達到國家規定的小學入學年齡的兒童，據一九八六年頒布的〔「中華人民共和國」義務教育法〕第五條規定：「凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。」二是指在小學教育規定修業年限內不同年齡段的所有兒童，大陸地區小學的修業年限主要有五年和六年之分，故小學學齡兒童也指六歲至十一歲或六歲至十二歲的所有兒童。（參見「小學學齡人口」）
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〔關於辦好盲童學校、聾啞學校的幾點指示〕（大陸地區）
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〔關於辦好盲童學校、聾啞學校的幾點指示〕是大陸地區關於盲聾啞教育的文件。一九五七年四月二十五日由教育部發布。該指示對盲聾啞教育的工作方針、盲聾啞學校的基本任務、盲聾啞學校教學的主要特點、學校領導管理體制、學制和班級編制以及師資補充辦法等有具體的規定。其主要內容為：(1)盲聾啞教育的工作方針是：整頓鞏固、逐步發展、改革教學、提高質量。(2)盲、聾啞學校的基本任務是：培養盲童和聾啞兒童具有一定的文化科學知識，掌握一定的職業勞動技能，並養成共產主義的道德品質，成為積極自覺的社會主義建設者和保衛者。(3)盲童學校教學的主要特點是：特別注意發展盲童的觸覺、聽覺和運動覺等感覺器官，借以補償其視覺缺陷；...
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貓頭鷹博士