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中國福利會（大陸地區）
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中國福利會是中國大陸從事婦女兒童福利事業的人民團體。民國二十七年(1938)六月十四日由宋慶齡創辦於香港，原名「保衛中國同盟」。三十一年(1942)遷至重慶，民國三十四年(1945)抗日戰爭勝利後，改稱中國福利基金會，遷址上海，開展婦幼衛生保健、兒童文化福利工作，並舉辦了三個兒童福利站，一個兒童劇團。一九五○年八月改稱中國福利會，此後將主要任務放在婦幼衛生保健、少年兒童文化教育事業方面；在開展實驗性、示範性工作和科學研究的同時，繼續為增進與其他國家人民之間的友誼開展工作。一九五○年代初先後建立了托兒所、幼兒園和少年宮，將兒童劇院擴建為兒童藝術劇院，並創建了中國第一座兒童藝術劇場，創辦了綜合...
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中國科學技術大學（大陸地區）
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中國科學技術大學是理工科結合的大學；一九五九年確定為國家級重點大學，隸屬中國科學院。校址在安徽省合肥市金寨路九十六號，占地一千六百九十餘畝，校舍建築總面積三十七萬平方公尺。
中國科學技術大學創建於一九五八年九月二十日，原址在北京西郊玉泉路，郭沫若為首任校長。一九五九年，原科技情報大學併入；一九七○年初，學校遷至合肥市原合肥師範學院舊址；一九七八年在北京創辦了全國高等學校中的第一個研究生院。 一九九三年九月，全校設有研究生院（北京、合肥兩地分設）、管理學院、高技術學院、科技開發院，共有十八個系；其中較著名的有數學系、物理系、近代物理系、力學和機械工程系、熱科學和能... |
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中專合格教師（大陸地區）
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大陸地區中專合格教師是指已在中等專業學校的在編教師，擔任教學工作一年以上，遵守教師職責，已被中等專業學校聘任的教師。
大陸地區中等專業學校的教師職務系列分為四級：教員、助理講師、講師、高級講師。教員和助理講師為初級職務，講師為中級職務，高級講師為高級職務。一九八六年五月職稱改革工作領導小組批轉國家教育委員會［中等專業學校教師職務試行條例］和［關於中等專業學校教師職務試行條例的實施意見］規定：凡大學專科畢業，在中等專業學校見習一年期滿，經考察後能勝任和履行教員職責的，可評為教員。而從事實踐性、技能性較強的課程教學的教師，則對其學位、學歷適當放寬。教員任職資格由每所中等專業學校的... |
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中等學校考試委員會（英國）
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英國中等學校考試委員會於一九一七年跟同年開辦的學校文憑考試(school certificate examinations)一起成立。當時的教育委員會(board of education)希望藉此委員會協調不同大學的考試董事會(examining board)的工作，並確保中學教育水準的齊一。
中等學校考試委員會由二十一名委員組成，包括十名考試董事會成員，六名教師代表，以及五名地方教育當局代表。一九三六年，委員會代表的選舉改由國會議員選區各自選出三分之一的代表名額。由於［諾爾伍德報告書］(Norwood Report)建議結束學校文憑考試，因此中等學校考試再度有所變革，其成... |
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中等職業技術教育培養目標（大陸地區）
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職業技術教育培養目標指職業技術教育的培養要求。在大陸地區，職業技術學校的類別和層次不同，具體培養目標也有所不同。以下是統一規定的中等職業技術教育的培養目標。
職業高級中學的培養目標是：有理想、有道德、有文化、守紀律，熱愛祖國，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮鬥的獻身精神；具有實事求是、勤於思考、勇於創造的科學精神；具有良好的職業道德、職業意識、職業紀律、職業習慣，忠於職守的敬業精神；掌握直接從事某一專業、工種必需的文化基礎知識和素養、專業技術知識和操作技能；有健康的體魄。 技工學校的培養目標是：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，講文明、懂禮貌、守紀律，... |
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時事政策報告（大陸地區）
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時事政策報告是大陸地區對學生進行思想政治教育的一種教育形式，一般在校內舉行。主要內容為講解當前的形勢任務和方針政策。定期或不定期舉行，目的在幫助學生及時了解國內外形勢和國家的重大事件，以及政治、經濟、文化教育等方面的路線、方針、政策和重大措施等。
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特殊兒童勞動教育（大陸地區）
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特殊兒童勞動教育是指訓練特殊兒童習得一定的職業勞動技能的教育實施。大陸地區的特殊兒童勞動教育主要是通過特殊學校，如盲童學校、聾啞學校以及弱智學校中獨立設置的勞動技術課（包括「手工勞動」、「手工勞作」、「職業勞動」、「職業技術」等）進行。目的是為培養特殊兒童將來就業的能力。對不同類型的殘疾兒童所進行的勞動教育，在內容和要求上也有所不同。如對盲童，主要是進行推拿、按摩、針灸、編織等技能教育；對聾啞兒童與弱智兒童，則主要是進行木工、縫紉、刺繡、編織、理髮、打字、印刷、農藝等勞動技能教育。
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特殊學校義務工作者（大陸地區）
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特殊學校義務工作者是指大陸地區自願為特殊學校提供各種免費服務的人員，包括退休人員、社區團體或宗教團體人士、殘疾兒童家長和其他自願服務人員。是特殊教育的一支重要社會力量。服務形式多種多樣，時間長短不一。服務範圍十分廣泛，包括幫助特殊兒童家庭解決生活困難、協助特殊學校和社會工作者開展特殊兒童身體康復工作、幫助特殊兒童學習各種知識和技能、協助特殊學校開展教育和教學工作等。
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智力扶貧（大陸地區）
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智力扶貧是與財政扶貧、物力扶貧相對的概念，是指大陸地區政府幫助貧困地區開發智力，提高其自身脫貧致富的能力，從而依靠自身力量脫貧致富。長期以來，對貧困地區進行財政和物力扶貧，但是這種財政補貼性扶貧，並不能從根本上解決這些貧困地區的貧困問題，因此稱這種財政補助性扶貧為「輸血型」扶貧。智力扶貧是想把「輸血型」扶貧轉變為「造血型」扶貧，也就是要加強對貧困地區的智力援助，智力開發，幫助貧困地區發展文化教育，特別是職業技術教育，向貧困地區輸送科學知識。幫助貧困地區提高文化素質、生活生產技能，確立商品經濟意識，讓貧困地區依靠提高自身的素質和技能，通過自身的努力來脫貧致富。
大陸地區在各地推... |
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技術練兵（大陸地區）
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技術練兵是大陸地區根據崗位規範和生產需要，對工人進行的操作技能培訓活動。目的在於提高操作技能、技巧和熟練程度，從而提高生產水準和經濟效益，屬職工教育的一種。
技術練兵一般由車間、工段、班組組織實施。內容主要根據崗位和生產需要，幹什麼練什麼，缺什麼補什麼。由生產骨幹、技術人員指導、傳授練兵活動。企業有技術考核制度，通過技術理論知識學習和技術練兵活動，達到規定的要求才能上崗或升級，特別優秀者給予獎勵。 有些業務主管部門或地區為了鼓勵提高工人的技術水準，開展技術表演、技術比武、操作運動會等形式評選技術標兵、技術尖子。 |
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貓頭鷹博士