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羅馬大學（羅馬）
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羅馬大學是由羅馬皇帝維斯巴辛(Roman Emperor Vespasian)建立的。在此之前，奧古斯都皇帝（Augustus，原名Gaius Julius Caesar Octavianus, 63 B.C.～ 14 A.D.）對學術很有興趣，在羅馬建立了最早的公共圖書館，雖然他驅逐了這個城市裡的所有其他的外國人，卻允許教師留下。後來的皇帝們也繼續對學術給予贊助，但是直到維斯巴辛皇帝（在位時間為69～79）的朝代才採取措施，對學校明確地進行組織和支持。他在「和平祭壇」(The Altar of Peace)所建立的圖書館，是後來羅馬大學的中心；他並從國庫撥款以支持希臘語和拉丁語之修辭學家...
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同軸半導體（核輻射）偵檢器
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為同軸圓柱狀，於外圍與中心軸部分之間具有敏感部分的半導體核輻射偵檢器。通常的同軸型鍺（鋰）[Ge (Li)]偵檢器為外周部分是n+層，中心軸部分是p層，在此二者之間具有鋰(Li)補償之耗乏區域。可製成具有大體積敏感部分的偵檢器。亦稱真同軸偵檢器(true coaxial detector)，或二開端同軸偵檢器(two-open-end coaxial detector)。
如圖下所示： |
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名稱權威合作計畫（美國）
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名稱權威合作計畫係由美國國會圖書館（以下簡稱LC）與美國政府出版局（以下簡稱GPO）圖書館，雙方協議共同使用與維護名稱權威檔。1970年代中期，美國國會印刷聯合委員會(U.S. Congress JointCommittee on Printing)的一些成員提議LC使用GPO在〔美國政府出版品目錄月刊〕(Monthly Catalog of U.S. Government Publications)上的編目紀錄，以取代自行編目美國聯邦文獻的單行本。藉以減少重複編目，也可直接取用為檢索點，LC毋須再調整標目。貿施日期為1977年10月3日。1981年採用AACR2後，LC開始使用GPO圖書...
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精誠真實（天理教）
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天理教父母神所諭教的教理，樸直地接納，並付諸行動，將教理應用在日常生活中，使日日的言行表裡一致，內心充滿清純與明朗；當他人有困難或痛苦的事 ，能設身處地 ，以「人溺己溺」、「人飢己飢」的誠心，忘卻自我，為了希望別人得救而盡心竭力，從不貪圖名利，不求回報，此乃出自「精誠真實」之心。
人們樸直地以教理做為言行的規範，努力遵行天理教祖的典範之道；常存救人濟世之心，把自我的權益置之度外，且待人常以誠，那麼人際關係自然會圓融，至於家庭的和樂自不待言。不過以世俗而言，真誠的人吃虧多，被認為軟弱可欺，可是因真誠合乎父母神意，所以「人欺天不欺」是達天獲祐之理。若以長遠的心眼觀之，可說再沒有比... |
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賓夕凡尼亞區域圖書館網路（美國）
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賓夕凡尼亞區域圖書館網路起源於賓州聯合圖書館目錄(Pennsylvania Union Library Catalog)，為1930年代中期的一個圖書館合作計畫，但由於OCLC的線上聯合目錄漸被普遍的使用，使得賓州聯合圖書館目錄的功用逐漸式微，已不再維持卡片的形式。
該合作組織在1975年重新編制，把經營的目標轉化為提供會員圖書館電腦化的服務，目的在幫助會員圖書館促進其自動化。PALINET的會員在1990年的統計已有300餘個，分布地區主要在美國東部，涵蓋了有德拉瓦州(Delaware)、馬里蘭州(Maryland)、紐澤西州(New Jersey)、賓州及哥倫比亞特區(D... |
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系務委員會（大陸地區）
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系務委員會是大陸地區高等學校在一九五○年代至文化大革命以前所設置的系級教學、行政集體領導及審議組織。
依據一九六一年九月中共中央批准試行的［教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）］（即［高教六十條］）規定：系務委員會是全系教學行政工作的集體領導組織。系內重大工作問題，應由系主任提交系務委員會討論作出決定，由系主任負責組織執行，並報校長和校務委員會。系務委員會由正、副系主任、系黨總支書記、教學研究室主任及教師若干人組成；由系主任提名，報請校務委員會通過，由校長任命。系的正副主任擔任系務委員會正副主任，職責是執行學校黨委員會、校務委員會的決議和校長的指示，討論涉及教學、研究生培養... |
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多數元件；多數（邏輯）元件
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為實現多數邏輯的閘元件。
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教育測驗服務社（美國）
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教育測驗服務社是目前世界上從事有關教育評量及測驗研究方面，規模最大的私立非營利機構。係由美國教育評議會(American Council on Education)、卡內基教學改進基金會(Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)以及大學入學考試委員會(College Entrance Examination Board)等機構所發起，於一九四七年成立。教育測驗服務社的業務雖與上述三機構有密切的關係，但也廣泛的為其他教育機構、政府機關以及企業界提供各項的服務。其成立以來長遠的目標，就是想成為一個真正屬於非營利並能長期支援以研究改...
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里昂第二大學（法國）
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里昂第二大學是依據一九六八年的法國高等教育改革法案於一九七○年建立，以取代先前里昂大學之兩所大學之一。其前身的里昂大學建立於一八○九年，當時僅有文、理、神學院，其本源更早亦可追溯至一二四五年教宗有關在里昂設高等教育的敕令。於一八九六年設為大學。
該校為有學術與經濟自主權的國立大學，隸屬教育部，由國家提供經費。其組織由許多訓練和研究單位組成。管理組織有：行政委員會，其成員包括教授代表、研究員、學生、行政與技術人員等，也有從公私立部門選出的非大學成員之委員代表。科學委員會，掌管研究事務。教務與大學生活委員會和各單位委員會，其成員包含單位中的教授代表、研究員、學生行政與技術人員。校... |
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一綱多本（大陸地區）
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「一綱多本」指實行統一教學大綱和課本編寫多樣化的中小學教材編寫制度；「綱」指教學大綱，「本」指教科書和其他教材。二十世紀八十年代中期以前，中國大陸中小學採用統編教材，即全大陸各地只有一套教材。由於幅員遼闊，各地經濟和社會發展程度很不均衡，教育發展水準差距很大，實行一套統編教材不能適應各地實際需要。為了改變這種局面，鼓勵各地編寫適當地需要的教材，豐富各門課程教材的品種，實行教材的多樣化，促進教材品質的提高，國家教育委員會決定改革原有教材編審制度，將教材的編和審分開。一九八六年九月，國家教育委員會正式成立全國中小學教材審定委員會，負責中小學教材的審定工作。在實行統一教學計畫、統一教學大綱的前提...
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貓頭鷹博士