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〔國家教育委員會行政法規、規章頒布辦法〕（大陸地區）
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〔國家教育委員會行政法規、規章頒布辦法〕由國家教育委員會於一九八九年三月十七日發布，同年四月一日施行。目的為改進行政法規、規章發布工作，提高行政法規、規章的權威性、嚴肅性和時效性，使行政法規、規章能夠及時為社會和公眾知曉，便於國家機關、社會團體、企業事業單位及全體公民執行和遵守。國家教育委員會依照授權和職權發布行政法規、規章的辦法，其主要內容如下：
1.經國務院批准、授權國家教育委員會發布的行政法規，由國家教育委員會主任簽署發布令。 2.國家教育委員會根據法律、行政法規的規定，在職權範圍內發布的規章，由國家教育委員會主任簽署發布令。 3.行政法規、... |
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〔普魯士邦立學校通則〕（德國）
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〔普魯士邦立學校通則〕又稱為〔一七六三年邦學校法〕(General Land-School Regulations in 1763)，為普魯士(Prussia)教育法規名稱。一七六三年四月間，普魯士菲特烈二世(Friedrich II, 1712～1786)下令，由任職於柏林議會(Berlin Consistory)的赫克爾(Johann Julius Hecker, 1707～1768)草擬完成，並於一七六三年九月二十三日頒布。該法規為普魯士最初的普通學校法規，亦是其實施初等教育的基礎。
立法的原意，是有鑑於青年教育有被忽視之嫌，以致使青年愚昧無知，菲特烈二世遂頒布該法；其... |
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〔關於進一步辦好幼兒園學前班的意見〕（大陸地區）
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〔關於進一步辦好幼兒園學前班的意見〕是大陸地區一九八六年由國家教育委員會頒發的幼兒教育文件。學前班是指附設於小學之內的學前教育設施。該意見中指出：在大部分地區幼兒教育尚不發達的情況下，舉辦幼兒園學前班既是現階段發展農村幼兒教育的重要途徑之一，也是城鎮地區滿足群眾對學前教育的要求的一種教育形式；強調學前班不是小學一年級，不布置幼兒家庭作業及進行任何形式的考試，不搬用小學一年級課本。該意見的主要內容有五項：(1)端正舉辦學前班的指導思想；(2)教育活動的要求；(3)加強學前班教師的培訓；(4)努力改善辦班條件；(5)加強領導和管理。
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表面曳力（阻力）
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黏性流體與固體界面所產生的總阻力稱為表面曳力（阻力）。
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貧民學校（英國）
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西方貧民學校與慈善學校、主日學校相似，均為提供貧民子女教育之機構；最早是由裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)在一七七四年建立於瑞士，而英國之創始者則為朴資茅斯(Portsmouth)地方的一位補鞋匠龐慈(John Pounds, 1766～1839)。龐慈利用補鞋之餘，在其工作場所免費教導貧窮墮落的鄰舍兒童閱讀、寫作、算術、烹調及修鞋技術；一身兼校長、教師、醫生、護士及遊伴多重角色。雖然其工作場所狹窄，且常擠滿四十多個學生，但由於龐慈的教學其有示範作用，帶動其他地方人道主義者之學習，紛紛設立類似之學校。這些學校大多免費，有些則收取少許費用。
貧... |
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能源研究發展署（美國）
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在阿拉伯國家對美國採取石油禁運之前，有關美國能源的事務分散在各個部門，如美國原子能委員會（U.S. Automic Energy Commission，簡稱 US AEC）、聯邦電力委員會(Federal Power Commission)、國家科學基金會(National Science Foundation)。在石油禁運之後，美國於1974年將AEC的功能分為二，設立了兩個重要的機構，一為能源研究發展署（Energy Research and Development Administration，簡稱ERDA）來加強能源研究與發展，並擔負能源計畫與資訊提供的責任。因此ERDA的技術資訊...
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崗位培訓（大陸地區）
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崗位培訓是指大陸地區對從業人員在工作崗位上接受所需要的培訓教育活動，亦即在職進修(on-the-job training)。國家教育委員會把開展崗位培訓定為大陸成人教育的重點，以行業為主，由中央和地方各業務主管部門組織實施。崗位培訓分為規範化和非規範化兩類。規範化崗位培訓要求對各類從業人員在走上工作崗位之前，都要按照崗位規範的要求進行培訓，內容包括政治思想和職業道德、文化科學知識、專業知識和實際技能方面的教育與訓練，有指導性的培訓計畫、教學大綱和教材。接受培訓的人員，經考核合格，由考核機構發給崗位合格證書，作為上崗資格的證明。從業人員轉換崗位時或晉升職務前，也要按新的崗位要求，進行規範化崗...
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愛丁堡大學圖書館東亞部（英國）
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愛丁堡大學圖書館東亞部是該校總館的一部分。但是是相當獨立的一部分，自負採購、編目、與讀者服務的責任。該校原來有中文系，系內中文藏書只供師生教學需要之用。後來有關中國的研究遍及該校許多科系，總館為配合全校的長程發展，有必要收集中文資料，故在1966年撥款30,000英鎊，成立中文部。後來收集範圍不僅限於中國書籍，所以在1985年12月改名為東亞部。
該部藏書現分為中國、日本、與韓國3部分。另有東南亞部與蘇聯遠東部。以前用杜威分類法編目，在1986年起停止施用，改將中、日、韓3國資料分開，將館藏分為東亞總類（以A為記）、中國(C)、日本(J)、韓國(K)、與蘇聯遠東(R)。東南亞... |
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大學校長（德國）
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德國過去在委員制(Rektoratverfassung)下的大學校長，為掌理學校學術行政自治的校務委員會(kollegium)主席，也就是校務會議(Senat)的主席。校長每隔兩年由系所主任中選舉一人充任之，這是為了避免學術研究人員從事行政工作過久而與學術界脫節的弊端。前任校長往往留任為副校長(Prorektor)佐理校務。至於庶務行政則由政府專任的行政總長(Kanzler, Kurator)負責，於是將學術行政和庶務行政分開。
校長任期過短，雖然有其他輔助機構協助，也不能對整個學校的發展提出長遠的計畫。於是一九七六年一月通過的〔大學基準法〕，將校長的任期定為短則兩年長則八年... |
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兒童之家（蘇聯）
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兒童之家係前蘇聯及俄羅斯聯邦為照顧孤兒，或父母因病、服刑等原因而無人監護的兒童所設立的國家教育機構，藉以保障這些兒童的生活與健康，並教育他們為自己獨立生活作準備。
早在沙皇時代便設有類似的機構，稱之為兒童暫時收留所，而於一七六四年在莫斯科開設第一所「養育之家」。一九一七年革命結束後，共黨政府對於因長期戰爭造成大量的孤兒及流浪兒，形成社會不安的問題，亟思對策，乃於一九一八年頒布法令設置專門機構，一九一九年將全國這類型機構正式命名為「兒童之家」，由人民教育委員會裡社會保障部門管理。一九二○年代之後，正式納入國民教育機構體制內，全部費用由國家提供。二次大戰後，孤兒問題再次受到重視，... |
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貓頭鷹博士