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省（市、自治區）教育科學研究機構（大陸地區）
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大陸地區省（市、自治區）教育科學研究機構係指隸屬於各省（市、自治區）教育主管部門，負責各省（市、自治區）教育研究的專門機構。這一級科研機構主要側重於對教育宏觀決策及教育教學領域中的理論與實際問題的研究，同時兼顧基礎理論研究。其主要任務是：研究和制定該地區的教育科學研究總體規劃，確定重點研究課題，為當地教育決策服務；組織省級重大實驗研究項目；對本地區教育改革與發展中出現的新問題提供理論依據與諮詢；負責組織本地區的研究成果鑑定和評優工作；配合當地教育行政部門推廣教育科研成果；協調本地區的教育科學研究工作，指導下一級教育研究機構的科研業務及管理工作；培訓研究人員等。有的省則建立了教育科學研究院或...
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（軟體）完善性維護
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指一軟體開發及測試完成後，為求該軟體的完美所進行的修改（和基本功能需求無關），其工作內容包括有執行速度、提高處理容量、擴張性等。
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伊利凡國立大學（亞美尼亞）
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伊利凡國立大學於一九二○年創立。校內負責整個組織的主體包括校長和副校長、學術諮詢委員會。教育經費由聯邦補助，同時設有住宿設施可提供教職員和學生住宿。學生人數有八千人，教職員人數約八百人，師生比例約為十比一。
圖書館擁有藏書約一百六十萬冊，校內特殊設施包括史學、地質學等兩座博物館。 該校上課採二期制，第一期由九月至一月；第二期由二月至六月，教學除採俄文教學外 ，亦兼採亞美尼亞語(Armenian)。入學要求是取得普通中學或特殊中等學校畢業證書後，還要通過入學考試，是免費的。文憑的授予，在專業領域中修業年限為五年，研讀科學領域想取得碩士者，除撰寫碩士論文外，學習期限... |
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國家重點實驗室（大陸地區）
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國家重點實驗室指大陸地區由國家重點投資建設和裝備的開放型實驗室。建立國家重點實驗室的設想始於一九八三年。是年十月，教育部向國家計畫委員會、國家科學技術委員會和國家經濟委員會上報〔科學規劃匯報提綱〕，提出應根據科學實驗技術現代化的需要，建立開放型的國家實驗室。建議這類實驗設施的建設應列入國家重大工程建設計畫，有專門的款項保證，並從一開始就組織各有關方面（包括用戶）的專家參加論證，建立專門的管理機構以及工作體制和辦法，使之真正能發揮國家實驗室的作用。一九八四年，國家計畫委員會決定在基礎研究和應用研究領域內，有計畫按步驟地在教育部、中國科學院、衛生部、農牧漁業部所屬單位中建設一批開放型的國家重點...
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完全中學（大陸地區）
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完全中學係指包括初中和高中兩個階段的全日制普通中學。大陸地區初中學習年限為三至四年，高中學習年限為二至三年。完全中學的名稱通常是用來區別於不完全中學，即分別只設初中或高中階段教育的中學。完全中學不僅實施一般的中等教育，在農村地區還對鄉鎮的不完全中學有示範作用和業務指導作用。（參見「中等教育結構」）
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復旦大學（大陸地區）
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復旦大學是一所綜合大學，一九五九年經確定為國家級重點大學。隸屬國家教育委員會。校址在上海市邯鄲路，占地一千三百八十餘畝，校舍建築面積近五十九萬平方公尺。
復旦大學創建於清光緒三十一年(1905)，初名復旦公學，係反對教會壓制而離校的原震旦學院師生所創辦。民國二年(1913)初建立學校董事會，曾聘孫中山為董事。六年(1917)改為私立復旦大學，下設文、理、商三科以及預科和中學部。二十六年(1937)抗日戰爭爆發後，學校分為兩部分，校本部先後西遷廬山、重慶，並於三十年(1941)改為國立復旦大學。部分師生則留滬堅持上課。三十五年(1946)春，重慶國立復旦大學遷回上海，與留滬部分... |
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〔苗文侗文教學實驗方案〕（大陸地區）
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〔苗文侗文教學實驗方案〕是由湖南省民族事務委員和省教育委員會於一九八八年制定的關於苗文、侗文在小學教學中的目的、要求、學制、課程設置、教學原則、教學方法、教學設計與實施等所作的一系列具體規定，目的是為了推進湖南省的苗文、侗文正式作為教學用語進入課堂。
大陸地區分別於一九五六和一九五八年進行了苗語、侗語調查和研究，創制了拉丁字母的苗文和侗文。並於一九五八年開始在湖南省湘西土家族苗族自治州對該州的苗族學校進行新創制的拼音拉丁字母的苗文的實驗，並成立「湘西土家族苗族自治州苗文指導委員會」以推進有關的工作。 文化大革命期間，苗文、侗文的推廣工作中斷。到一九八二年湖南省民... |
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格勒諾勃第二大學（法國）
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格勒諾勃第二大學為一九七○年時根據一九六八年的法國高等教育改革法案而建立的三所格勒諾勃大學之一，代替在一三三九年由羅馬教宗所成立的格勒諾勃大學，後因法國大革命而由法學院、文學院和理學院取代，直至一八九六年再度恢復為大學。
該校享有學術與經濟自主權，屬國家機構，由教育部管轄，經費由政府提供。其組織是由一些訓練和研究單位所組成，各單位享有學術及行政自主權。統管機構：大學委員會，成員包括教授代表、研究員、學生、行政與技術人員，也有從公私立部門選出非大學本身的委員代表。科學委員會，專司研究事宜。另有教務暨大學生活委員會。各單位亦有其委員會，由其內部之教授代表、研究員、學生、行政與技術... |
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貧困縣（大陸地區）
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貧困縣係指大陸地區農村居民人均純收入偏低，人民生活尚未穩定解決溫飽的縣。這些縣地域偏遠，交通不便，生意失調，生產條件惡劣，經濟發展緩慢，文化教育落後。貧困縣的經濟仍屬於自給半自給的經濟類型，生產手段落後，產業結構單一，鄉鎮企業不發達，農業勞動力所占比重很大。對於貧困縣的畫分，一九八六年國務院貧困地區經濟開發辦公室擬定了判定的三條標準：一是以縣為單位，一九八五年農村居民人均純收入一百五十元（人民幣，下同）的普通縣；二是以縣為單位，一九八五年農村居民人均純收入一百五十元至二百元之間的少數民族縣；三是以縣為單位，一九八五年農村居民人均純收入二百元至三百元之間的在國內外有重大影響的「老革命根據地」...
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波爾多第一大學（法國）
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波爾多第一大學係一九七○年時依據一九六八年的法國高等教育改革法案而建立的三所波爾多大學中的一所，代替先前在一四四一年由羅馬教宗所成立的波爾多大學，原先包括有神學院、教會法學院、民法學院、醫學院和文學院，後因法國大革命而停止，由法國大學的神學院、文學院與理學院代替，直至一八九六年時再度重建為大學。
該校有學術與財務的自治權，為國立機構之一，隸屬教育部，經費由國家政府提供。其組織主要是由一系列的教學與研究單位所組成，每個單位有學術與行政的自主權。大學有技術學院所提供的二年課程。管理組織為：大學委員會，成員包括選出來的教職員代表、研究員、學生、行政與技術人員等，也有從國營與私營部門... |
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貓頭鷹博士