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指導派諮商     
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解學生是否成功,如尚未成功,則可進行補救教學。透過上述可知,指導派之優劣勢相對的,透過龐大的資料雖較力,但卻能有效的協助到學童。 關鍵字中文關鍵字:指導派諮商英文關鍵字:Diretive counseling 參考資料註1馮觀富/著。輔導原理與實務,1997年初版,頁134-136。心理出版社有限公司。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A,1997年初版,頁274-276。風雲論壇出版社有限公司。
再衰三竭     
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語本《左傳.莊公十年》:「既克,公問其故。對曰:『夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。』」形容力量衰竭盡,士氣低落,不能再振作。《藝文類聚.卷七四.巧藝部.圍棋》引晉.蔡洪〈圍棋賦〉:「再衰三竭,銳氣已朽,登軾望轍,其亂可取也。」
邪魔     
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1.妖魔。《西遊記》第一八回:「也不曉得有甚麼鬼祟魍魎,邪魔作。」《文明小史》第四○回:「你莫非遇見了什麼邪魔?不然為什麼一個人在這裡發獃?」也作「邪魅」。
抖摟     
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3.浪費,盡錢財。如:「他把父親的遺產全抖摟光了!」
玻璃帷幕     
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以強化玻璃所作成的大樓外牆。[例]根據分析,玻璃帷幕大樓因為隔熱效果不佳,所以最費冷氣的電力。
檢字     
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2.排字工人從字架上檢出需用的鉛字,以供排版。[例]印刷廠的檢字是一項很損眼力的工作。
多端     
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1.事務繁雜,或指一人擔任多項職務。《史記.卷三○.平準書》:「吏道雜而多端,則官職廢。」
雷可拉-華格納古典制約理論     
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照雷可拉-華格納的說法,聲音「阻礙」對燈光的制約作用,因為在導入燈光之前,所有可能產生的制約作用「都盡了」。 關鍵字中文: 雷可拉-華格納古典制約理論英文:Robert Rescorla and Allan Wagner 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學,頁217-218。五南圖書出版公司。
磨光     
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2.消殆盡。[例]自從做了這份校對工作,我的煩躁性子漸漸被磨光了。
禍結兵連     
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接連用兵,戰禍不絕。漢.蔡邕〈難夏育請伐鮮卑議〉:「禍結兵連,不得中休。」元.無名氏《梧桐葉》第一折:「等閒離別,一去故鄉音絕。禍結兵連,嬌鳳雛鸞沒信傳。」也作「兵連禍結」。
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