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省政建     
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由省政府推行的地方建
水力     
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  在系統計階段,根據所選擇之管徑大小或處理單元、施之種類,在各相關的計流量下,計算及進行系統水力分析之水力剖面圖稱之為水力計。
教學系統     
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  教學系統計,有時又譯為系統化教學計。其基本精神,在以系統化的方法,分析、計、製作、執行及評鑑教學過程,以達到有效教學的目的。以下分別說明上述五個階段的內涵。
  (1)分析教學需求:本階段的主要工作,在以需求評量(needs assessment)為手段,找出理想和現實間的差距,並據以訂定應該教授何種知識、技能和態度。
  (2)計教學方式:本階段的首要工作,在依學習者需求及課程內容特色,訂定明確的學習目標及內容架構圖,以做為計教材、選擇教法和評量成效的標準。因此,在這個階段完成時,將有完整的課程發展藍圖。
  (3)發展教學教材:教材內容包括講師手...
應用程式計介面     
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同【應用程式介面】(application program interface)。
定義約束程式     
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係整合並行約束程式計。約束邏輯程式計以及函數程式計的一種宣告程式計範例。
備援程式計師     
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指程式計組的副組長,協助組長(主任程式師)開發軟體,檢查組員的工作,必要時接替組長工作。
資源保留置協定     
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計為允許隨選頻帶(bandwidth on demand)的一通信協定。一遠程接收器請求由伺服器保留頻帶的若干量供數據流用,伺服器發回一訊息(類似RSVP發信回答一邀請)指示該請求被接受與否。參【資源保留協定】(resource reservation protocol; RSVP)。
系統介面     
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同【介面計】(interface design)。
應用程式計師     
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有時稱為交易處理系統計師(transaction processing system designer),負責將一套事務處理的需求轉換為電腦處理系統的人。
函數程式     
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(一)一種建構程式的方法,主要係由一序列的函數呼叫所組成,而函數呼叫可以巢狀式呼叫(即可遞迴)。
(二)以函數程式計語言來計程式。以函數程式計語言所寫的程式具有簡潔及優美的特性,唯執行速度較慢且需較大的記憶體。較常見的LISP語言是由具有純函數程式部分及其它的非函數式的結構所組成。參【遲緩評估】(lazy evaluation)、【縮減;歸約;簡化】(reduction)、【函數式語言】(functional language)。
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