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婦女幹部學校（大陸地區）
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婦女幹部學校泛指大陸地區由中華婦女聯合會主辦，旨在培養各級婦女幹部，提高其政治理論、方針政策、文化知識、專業能力水準的學校。一九四九年，北京成立第一所全國婦聯婦女幹部學校；隨後，多數省、市、自治區也相繼成立。至今大陸各地共有婦女幹部學校二十二所。
全國婦聯婦女幹部學校於一九八四年七月改名為全國婦聯管理幹部學院，一九八七年八月又改名為中國婦女管理幹部學院。這所學院為兩年制的大專學歷班，設有：婦女運動系，培養各級婦女管理幹部；學前教育管理系，培養幼兒園托兒所的高層管理人員；法律系，專門培養維護婦女、兒童合法權益的女法律工作者；以及經濟管理系和電子計算機應用系。教學內容，除馬列主義... |
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特殊教育方針（大陸地區）
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一九八九年五月，中國大陸國務院在發布的［關於發展特殊教育的若干意見］中，提出特殊教育是實現憲法中的有關規定，幫助安排盲、聾啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育，目的是提高殘疾人素質，促進殘疾人自強自立，平等參與社會生活。發展特殊教育的基本方針是：著重辦好初等教育和職業技術教育，積極開展學前教育，逐步發展中等教育和高等教育，把殘疾少年兒童教育切實納入普及義務教育。特殊教育辦學形式多樣化，可在普通學校招收編入普通班學習的殘疾兒童、在普通學校設特殊教育班並舉辦各類型的特殊教育學校。
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皇后大學資訊管理系（北愛爾蘭）
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位於英國北愛爾蘭貝爾法斯特的皇后大學成立於1963年，原名圖書館與資訊研究系(Department of Library and information Studies)，現易名為資訊管理系，隸屬於經濟學與社會科學部(Faculty of Economics and Social Sciences)下的財政與資訊學院(School of Finance and Information)。
資訊管理系為大學生開設資訊管理的理學士榮譽學位(BSc (Hon.))課程。該課程旨在溝通資訊與通訊技術和社會組織的結構、文化以及運作之間的內在聯繫。學制為3年。主要科目包括組織理論與行為、... |
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五級記分法（大陸地區）
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五級記分法又稱五分制，係用五個等級進行評分，以標示學生成績的方法。各個等級可用數字或文字表示。前者用5、4、3、2、1，通常以5分為優，3分為及格，2分以下為不及格；後者用優、良、中、差、劣，或優良、良、及格、不及格、劣等。前蘇聯自一九四四年起使用五分制，大陸地區曾於一九五○年代中後期仿效蘇聯而使用「五分制」記分法，對當時的教學管理產生過較大影響。（參見「百分記分法」）。
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軌道穩定（性）
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當星體於軌道上繞行，受小於某定值之外力影響，而偏離原軌道時，星體在軌道上是否穩定則視偏離量是否恆小於某一定值，或隨時間之增加而偏離量趨近於零。
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延安民族學院（大陸地區）
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延安民族學院於民國三十年(1941)九月在延安創建，前身是同年初成立的陝北公學民族部。主要任務是培養陝西、甘肅、寧夏、青海、綏遠等省區的蒙古族、回族和其他民族的青年；研究有關各民族的歷史和現狀，爭取團結各民族人民共同抗日。當時全院約有教職員工二百多人，包括蒙古、回、藏、滿、彝、苗、東鄉、漢等民族。學制無嚴格規定。設有研究班、政治班、文化班。教學內容分政治課和文化課兩類。學員一年參加生產勞動二至三月，如開荒種地、紡織等。對學員實行供給制，衣、食、住、醫療、書籍均免費供應。各民族的風俗習慣、宗教信仰受到尊重。該院創辦六年多，共培訓少數民族和漢族青年數百名。
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國家民族事務委員會（大陸地區）
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國家民族事務委員會係大陸地區國務院主管民族事務工作的職能部門，簡稱「國家民委」。一九四九年時，曾依據〔中華人民共和國中央人民政府組織法〕第十八條、第十九條和第二十一條的規定，建立了中央人民政府民族事務委員會，簡稱「中央民委」；一九六六至一九七六年的十年文化大革命期間，中央民委的建制被取消；一九七八年，中共十一屆三中全會後，根據中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第一次會議決定，建立中華人民共和國國家民族事務委員會。
國家民委的主要任務是：管理民族事務，促進少數民族和民族地區經濟、教育、科技、文化事業；推進民主政治建設，保障少數民族的平等權利和民族區域自治權利；維護國家統一，加... |
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國立教育評鑑委員會（韓國）
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韓國國立教育評鑑委員會成立於一九八五年，原名為中央教育評鑑委員會，至一九九二年方改為「國立教育評鑑委員會」，目前專職人員共一百二十八人。委員會成立之宗旨為改進各級學校學生的學業成就測驗、協助學校和教育機構的教育評鑑工作之實施、高中生的考試改進事務以及自學學士學位生的管理等。其主要組織單位有：評鑑計畫部、學歷評鑑部、考試管理部、學位檢定部等。
委員會的主要業務如下： 1.教育評鑑業務：發展評鑑學業成就測驗方法、全國中小學生和高中生學業成就之評鑑、調查分析影響學生學習成就的環境變項、幼稚園教育之評鑑、數學及科學成就國際比較之研究、舉辦改進學校教育之評鑑方法之研討會等... |
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圖書館工會（美國）
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由圖書館人員自發成立以處理薪資及工作上各種問題的保護性組織為圖書館工會。工會活動的核心是藉由集體協商(Collective Bargaining)發揮組織的力量，協商是由工會的代表與管理階層的代表（通常為館長、董事會或其他有決定權的單位）一同討論。
美國圖書館工會的成長非常不穩定，1914年一群美國國會圖書館(Library of Congress)館員組成工會，並加入美國勞工聯盟(American Federation of Labor)。第一次大戰到第二次大戰期間，工會的活動皆隨大戰開始而熱絡，隨大戰結束而沒落。直到1964年後，組織工會才成為美國各類圖書館館員活動的一部... |
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輟學（大陸地區）
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在大陸地區，輟學有的地方稱「流生」，係指中小學生在學校就學期間中途流失，或做工、經商、務農，或在家待業，或流落街頭者。
中小學生輟學現象，以往多發生在經濟比較困難和地理條件較差的農村；近些年來，在一些城市和商品經濟發展較快的鄉鎮，也呈上升趨勢。其中有社會和家庭之因素，亦有教育自身之因素。諸如一些私營企業和個體工商戶無視法規，擅自招收童工；一些家長囿於眼前利益或重男輕女之封建思想，迫使子女去做工、從商、務農；學校辦學形式單一，教育內容脫離實際生活，教育方法不當，一些學習困難學生失去學習興趣和信心而流入社會；有的學校收費標準過高，加重學生家長的負擔，使家庭經濟困難的學生被迫停學等... |
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貓頭鷹博士