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學藝大學 （日本）
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日本在第二次世界大戰後，將舊制培養師資的師範學校和青年師範學校改制為學藝大學或學藝學部或教育學部，這即是學藝大學的由來。
戰後初期，一九四六年教育刷新委員會原本決議「師資應在綜合大學及單科大學中設置教育學科養成之」，但一九四七年時，該會又提出「師資的養成主要在學藝大學」的建議，因此除了一般大學外，另設學藝大學，並且要從舊制師學校中選取適合的學校改制，遂成為重要的政策。 一九四九年依據〔國立學校設置法〕，在北海道、東京、愛知、京都、奈良、大阪、福岡成立學藝大學。但一九五八年教育審議會再建議，為了明確師資培育大學的目標，宜統整所有師資培育大學為教育大學。依照這項建議... |
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羅可洛大學（波蘭）
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羅可洛大學前身為一七○二年德皇Leopold I Habsbarg所設立之學校(College)，共包含二個學院(Faculty)，稱之為利普汀學院(Leopoldine Academy)，建校於西利西亞(Silesia)，隨後與法蘭克福的大學合併，並遷至布勒斯勞(Breslau)（即今波蘭羅可洛，Wroclaw），形成一八一一年的普魯士(Prussian)國立大學，共計五個學院：哲學、醫學、法律、新教神學及天主教神學等。
十九世紀為該校主要之發展期，重要之系所逐步建立，第二次世界大戰前已有六個學院（增加了自然科學院）。大戰期間該校之文件、建築、實驗室等皆被嚴重破壞，圖書館亦... |
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家長學校（大陸地區）
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家長學校是大陸地區以嬰幼兒、中小學生的家長為主要對象，以傳授家庭教育的科學知識和方法為主要內容的一種社會教育；其主要任務是更新家庭教育觀念，配合學校教育，幫助家長掌握家庭教育的現代科學知識和方法，為兒童和青少年的成長造就一個適宜的家庭教育環境。這類學校一般沒有專門的校舍、設施和師資，多由中小學校、婦聯、婦幼保健院（所）、家庭教育研究會等部門兼辦。辦學經費自行籌措，辦學形式多利用家長們的業餘時間進行，有星期天家長學校、家長夜校、農閒家長教育等；按不同教育對象，則有母親學校、爸爸學校、乳兒家長學校等。按照不同層次，家長學校主要分為兩大類：一種是學前子女家長學校，對象為子女尚未進小學的家長，教學...
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名流（菁英）
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「名流」一辭源自十八世紀法文的Élite，意為「頂尖」，指當時社會中擁有高位，即爵位或政治地位的少數人，這些人有權有勢而又極為活躍。在世界各國政治趨向民主後，爵位已不復如往日般受重視，政治人物的權力也日漸減低，名流遂另有所指，尤其英語國家中，如美國，已用來指學術才能傑出或在社會行業中有顯著成就的人，這些人當然仍占人口的少數，故此名已由原來的消極涵義，變成積極性的，意為「菁英」。
法國原來「名流」的涵義，所指的是實際現象，如柏雷多(V. Pareto, 1848~1923)所說，寡頭政治中的少數統治者之稱為名流者，不外乎持有兩種企圖的人：其一是靠力量攫奪權力，當時稱之為「獅群」... |
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〔基本教育法案〕（緬甸）
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緬甸於一九六六年，政府宣布了〔基本教育法案〕(Basic Education Act)，將日本占領時期所實施的四三二的學制，改為五四二學制，使原先的初等教育與中等教育學習年限各延長了一年，該法案是緬甸脫離日本占領時期教育體制的重大法案。
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〔高等教育管理職責暫行規定〕（大陸地區）
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〔高等教育管理職責暫行規定〕是大陸地區對高等教育的管理職責及擴大高等學校的管理權限等內容所作的規定。由國務院於一九八六年三月十二日發布，全文共四大條三十六小條。要點如下：
1.國家教育委員會在國務院的領導下，主管全國高等教育工作。其主要職責是：「貫徹執行黨和國家有關高等教育的方針政策、法律和行政法規，制定高等教育工作的具體政策和規章；組織進行全國專門人才需求預測，編制全國高等教育事業發展規劃和年度招生計畫，調整高等教育的結構和布局；制定高等學校、研究生院的設置標準；直接管理少數高等學校等。」 2.國務院有關部門在國家教育委員會的指導下，管理其直屬高等學校。其主要... |
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費（米）‧（狄拉克）二氏統計
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凡自旋為半整數（如 1/2, 3/4…）的粒子（如電子等），稱為費米子(fermion)。一系統含有一群不可分辨的費米子時，描述此系統的波函數必須為反對稱。每一量子狀態（含自旋），最多僅能容許一個費米子存在。在絕對溫度T時，一群互不作用的費米子滿足費．狄統計，其分佈律為：
n為在任一能階Ei時，費米子存在的平均數；EF為費米能量（N個費米子在絕對零度從最低的能階排起，排至最後一個費米子，此費米子所處的狀態能量稱為EF）。k為Boltzmann常數。 |
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活動團體治療（法）
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舞蹈治療名詞。是活動治療方法之一，採團體進行，其目的是經由主動參與團體活動，藉由各項活動使參與者擴展個人人際關係，學習自我生長。主要對象多以兒童或青少年為主。活動內容以遊戲、舞蹈或休閒育樂方式進行，在無壓力的情境下無形中潛移默化建立個人良好習慣，消除不良的態度和習慣。
《張氏心理學辭典》1992。
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全國圖書館／資訊系統委員會（美國）
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美國全國圖書館／資訊系統委員會為一民間組織，成立於1966年3月，由美國六大圖書館專業組織所組成。該委員會與在同年由詹森總統所成立之美國全國圖書館顧問委員會(The National Advisory Commission on Libraries)性質相似，其影響力與權威性不如官方正式組織，因此該委員會向顧問委員會提出建議，並由尼克森總統簽署第91-345法案，於1970年7月20日成立美國全國圖書館資訊科學委員會（National Commission on Libraries and Information Science，簡稱NCLIS），該委員會亦自那時起停止運作。
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淑女學校（德國）
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德國的淑女學校設立於一九○八年。女子接受十年女子學校(Mãdchenschule)教育後，如想繼續升學者，有二條管道：其一為進入以德國女子生活為藍圖之二年制淑女學校或四年制之師範學校（參見「德國女子教育制度」）；另一為有意願進大學者，則必須接受文科中學課程，獲得文科中學證書，始得直升大學。
二年制的淑女學校係以德意志帝國之女子未來生活空間為導向，要求女子對家庭、社會擔起自己的責任，內容因而大別為幼兒教育與保育及慈善功業；兩年授課時，學校無不詳實介紹。學校課程分家政與社會工作兩組，家政類之下置有美學、兒童教育、幼兒保育、家事、健康、公民、縫紉、語文、音樂等，社會工作組則重視福利... |
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貓頭鷹博士