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舉子
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1.生育小孩。《漢書．卷七二．王吉傳》：「聘妻送女亡節，則貧人不及，故不舉子。」《後漢書．卷二六．侯霸傳》：「民至乃戒乳婦勿得舉子，侯君當去，必不能全。」
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木馬
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2.一種小孩玩具。形狀像馬，可以坐在上面前後搖動。
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聽覺障礙兒童教育策略
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方法也很重要，父母應當學習如何教導孩子。2.親子溝通父母若未學手語，親子溝通會有困難，所以父母必須和小孩一起學手語，這樣小孩回到家中才有辦法繼續和父母溝通。3.心理及行為問題的輔導聽障的小孩易有心理上即行為的問題，父母親應該學習如何輔導這些小朋友。4.支持與協助教育支持指情緒上的支持。當一個父母知道自己的小孩
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玩火
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1.因好玩的心理而點火，或拿著燃燒的東西玩耍。如：「這起火警係由小孩玩火不慎引發的。」
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情緒勞動
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our）。日常生活中，女性經常扮演提供情緒工作的角色，例如：母親必須負責安慰在學校或職場上情緒受挫的小孩或丈夫。而職場上，無酬勞的情緒勞動幾乎是服務業女性日常勞動的縮影。以空服員為例，服務業女性必須隨時管理自己的情緒，面帶微笑，提供乘客親切服務的特殊勞動現象，即為一顯例。不論對同事或客戶，永遠必須面帶笑容，耐心地提供服務，情緒勞動為企業帶來優良的業績與良好形象，但卻是無酬勞回報的工作。註1 參考資料註1:王振寰．瞿海源主編，《社會學與台灣社會》（臺北：巨流，2009三版）。
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唲
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唲嘔：形容小孩所發出的聲音。《玉篇．口部》：「唲，唲嘔，小兒語也。」宋．陳著〈踏莎行．杏苑長春〉詞：「佳占端的在孫枝，明年壽席唲嘔笑。」
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區別化教學
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有的學生。教師的教學策略必須與學生學習策略相輔相成，才能讓學生有效的學習。 事實與啟示 一、沒有兩小孩是一模一樣的二、沒有兩位小孩是用同一種方法學習三、豐富化教學環境對某些學生是必要的四、應教導學生做自己的學習主人 特性 一、個別性：注重學生主體性，而不是以教師為中心二、彈性化：學習內容、方式和時間可視學生需求、能力和興趣加以調整。三、層次性：依學生能力和程度分成各種組別，分別進行學習，採循序漸進方式。四、冒險性：教師嘗試多方面教學，對學生學習...
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顏艾琳
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夜已經不夠濃，不足塗黑貓族的瞳孔。「我們還得繼續偷窺，貓的眼球是人性的萬花筒。」喵嗚～(二) 〈槳果小孩〉你是上天播下的種籽，在我的秋天之後成熟。你以一枚槳果的樣子 微笑幸福就具體的變成一件事，並且滿溢，在空氣中我感覺你像槳果香甜，忍不住，抱你親了又親。你的臉龐是槳果、是幸福的味道、是某一種未命名的季節，而我，就這樣收穫了你，成為你的土地，－－你的母親。 評價顏艾琳總是透過書寫來認識自己與這個世界，在《骨皮肉》詩集的序言她寫道：「因為很想了解自己、認識女人，於是寫下這樣一本可以暴露的成長記錄。」在新詩集《她方》前言中又說...
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歡悅
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喜悅。《三國志．卷二三．魏書．杜襲傳》：「襲自知恩結於民，乃遣老弱各分散就田業，留丁彊備守，吏民歡悅。」元．關漢卿《五侯宴》第二折：「聽說罷我心內歡悅，便是你享富貴合是遇英傑。」
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心焦
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心中焦慮急躁。[例]小孩走失後，她心焦的四處尋覓。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士