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帝王猛獁象(NMNS003560-F003707)
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帝王猛獁象下臼齒化石，咀嚼面琺瑯質清晰明顯
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石英斑岩(玢岩)
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正長石
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倫明(1875-1944)
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倫明字哲如，一作喆儒。廣東東莞縣人。光緒27年(1901)舉人。次年，就讀於京師大學堂。33年畢業後回廣東從事教育工作，曾任中、小學校長。辛亥革命後，任廣東省視學官。民國6年(1917)，任北京大學教授，並兼任參議院議長吳景濂的祕書。15年，任道清鐵路祕書長，奉天通志館協修，北京大學、北平師大、輔仁大學、民國學院等校教授，東方文化事業委員會研究員。26年，回粵，任廣東省圖書館副館長，兼嶺南大學教授。33年卒於故里，享年70歲。
倫明是中國近代著名的藏書家。自幼酷愛圖書。其後無論就學和任職，均熱心於購藏圖書，甚至不惜節衣縮食，動用妻子粧奩。他曾以詩自嘲說：「卅年贏得妻孥怨，辛苦... |
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海里斯(1835-1909)
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海里斯，美國的教育哲學家，以倡導公共教育著名。他熱衷於提倡公共教育，認為公立學校是完成個別學生教養及培養其民主精神的理想場所。因為秉持此教育信念，他對促進圖書館的發展不遺餘力，且具有相當重要的影響力。
1880年，海里斯在對美國圖書館學會做一項名為「圖書館及學校的教育功能」的演說中，描繪出結合圖書館學教育的理想。他認為圖書館是僅次於學校和報紙具有教育力量的工具。三者對個人的未，來發展提供重要的繼續教育和學習機會。當學校提供自我教育的機會和方法時，圖書館與報紙則提供閱讀的資料。而與報紙相較，圖書館不但具有提供人類思想與經驗紀錄的特性，同時也指引人們如何去接近、取得這些記錄。同時... |
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盧震京(1906-?)
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盧震京，南京市人。畢業於私立金陵大學獲文學碩士學位。為中華圖書館協會會員。歷任國立中央大學農學院圖書館主任、立法院統計處編目主任、國民政府文官處圖書館主任、行政院圖書館專員等。1949年後，曾在中國科學院圖書館任職。
一生致力於圖書館事業，著述甚多，主要有：〔圖書學大辭典〕、〔小學圖書館概論〕、〔實用圖書分類法〕、〔圖書館建築學〕、〔圖書館學辭典〕等。其中〔圖書館學辭典〕反映了其圖書館學的成就，代表了其圖書館學思想。在圖書館學界影響很大。而〔圖書學大辭典〕則是一部圖書館學、目錄學、版本學、校勘學及書史學的綜合性辭典。初版於1940年，1949年後又經修訂，原擬分〔圖書館學辭典... |
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母愛(林玉山)
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碧潭(陳澄波)
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橫臥裸婦﹝一﹞(郭柏川)
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案例分析(教學)
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案例教學法希望讓學生處在真實的案例之中，這些案例從真實的情境中發展而來，可以呈現學生於未來可能面對的困境或挑戰。透過案例，學生必須面對有限的資訊，發揮其分析的能力，並試圖提出解決的方法。因此，案例教學法強調的是主動的參與、合作的與民主地討論。案例中的討論，希望能複製真實的情境、呈現與不同成員的討論實況，如上司、同儕、或屬下。 案例教學法是由蘭德爾（Langdell, C. C., 1826~1906）所創立的，他曾是位法律事務所的執業律師，後應聘回母校哈佛大學任教，又於1870年到1895年間，擔任法學院院長。蘭德爾主張讓學生閱讀並討論原始法庭判例，藉此教學生從中自行找出法學原理來。他...
McNergney, R. F., Ducharme, E. R. & Ducharme, M. K. (1999). Educating for d democracy: Case-method teaching and learning. Mahwah, N. J.: L. Erlbaum Associates.
Hammond, J. S. (1976). Learning by the Case Method. Harvard Business School Publishing Division, Boston, MA. Shulman, J. H. (199... |
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徐友蘭(1842-1905)
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徐友蘭，字佩之，號叔蓓，別署八杉齋主人，浙江紹興人，生於清道光22年(1842)，卒於光緒31年(1905)，享年64歲。徐氏為清代末年著名之藏書家與刻書家，古越藏書樓主人徐樹蘭即其胞兄。
徐氏4歲時，其父徐雲泉將其過繼予叔父徐懷瑾，甚得叔母章夫人喜愛。稍長，生父曾將其送往國子監就讀，但第二次鴉片戰爭爆發後即輟學，隨生父經營商業。同治9年(1870)恢復學業，至34歲(1875)才得補為會稽府學生員。光緒7年任戶部員外郎，先於湖廣司行走，按著入都供職，次年冬即辭官歸里，不復出仕。29年日俄戰爭爆發時，徐氏親歷其境，雖未喪生烽火之中，卻因此得驚悸之疾，於31年夏病歿。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士