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井上圓了（日本）
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井上圓了(1858~1919)出生於日本越後國（新瀉縣），幼名岸丸，號甫水；是近代日本的哲學家及教育家。井上氏在日本明治十八年(1885)，畢業於東京帝國大學哲學科（系）。他站在維持日本國粹主義的觀點，極力反對日本人的過度西化，尤其抨擊許多政府高級官員的改信奉基督教，唯他亦主張要革新日本的佛教界。一八八七年，井上圓了任東洋大學哲學教授，並創設哲學館，提倡研究佛教，創刊〔國家學會〕雜誌，次年，聯合政教社人士，出版極端民族主義思想的雜誌〔日本人〕，並在國內外各地奔走演講。他晚年倡導教育運動，積極從事破除民間迷信，而於一八九一年在東京創立妖怪研究會(The Ghost Lore Institut...
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人文中學（德國）
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德國「人文中學」一辭見於十九世紀初。一八○九年，洪保德(F. Wilhelm von Humboldt, 1767~1835)主掌普魯士教育，任內一年半期間，將學校教育齊一為初級學校、中學(Gymnasium)和大學三級制。中學教育則視其外文比重、史地科目及數理課程區別為語文、歷史、數學三領域。洪保德詮釋世界為語言傳遞的世界(sprachlich vermittelte Welt)，而古老語文的世界又是最古典的(klassisch)，透過語文沉潛於古典世界，可提升所有的情感力量，使成為一內外和諧的人。質此，希臘文、拉丁文延續十六世紀以降拉丁學校的傳統，獨占中學之語文課程，直至二十世紀。其間...
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拉芬納學校（義大利）
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拉芬納學校為西元九世紀至十一世紀間義大利最富盛名的〔羅馬法〕(Roman Law)學校。拉芬納學校與帕維亞(Pavia)學校同是象徵義大利境內重視法學傳統的教育代表，不過自從波隆納大學(Bologna University)成立後，原有之學術地位遂為波隆納大學所取代。
古羅馬帝國的社會與政治制度，雖然歷經了種種改變，但是在義大利卻從未完全消失過，特別是在義大利北部的城市中，〔羅馬法〕的傳統似乎自古代起就保持得很完整，而成為城市行政管理及公市間私人關係的法治基礎。許多城市中的居民甚而宣稱〔羅馬法〕才是他們的「個人法」(personal law)，與鄉間所奉行的〔倫巴第法〕(Lo... |
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監（金）．雨（果尼厄）二氏曲線
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於氣體動力學理論中，於震波前後之流體的壓力比值及密度比值於理想氣體假設下具有下述之關係式稱為藍．雨二氏方程式：
式中，下標1代表震波前；下標2代表震波後；P為壓力；為密度；r為氣體之比熱比。 將上述方程式之曲線晝在橫軸為ρ2/ρ1，縱軸為P2/P1之座標圖上，此曲線稱之為藍．雨二氏曲線。 |
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電視中等專業學校（大陸地區）
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電視中等專業學校是大陸地區選用電視教學手段培養中等專業人才的教育機構。屬於遠距離教育的範疇，便於在職工作的成年人就讀。
大陸地區電視中等專業學校一般採取分級管理的體制，由省、自治區、直轄市或國務院部委的教育主管部門建校，地區建立工作站、輔導站或分校，企業事業單位設置教學班，分別承擔設置專業、制定教學計畫和教學大綱；製作電視教學片、編寫（選用）教材；組織教師輔導；組織統一命題、考查和考試；進行學籍管理等各項教學任務。招生對象為初中畢業或具有同等學歷的在職人員及社會青年。學習年限三年，學完教學計畫規定的課程，經考試合格，發給畢業證書，國家承認其學歷。 |
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併軌（大陸地區）
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「併軌」係一九九○年代大陸地區高等教育改革的一項措施。自一九八○年代以來，大陸高等學校學生，有按國家招生計畫招收者，亦有不經國家招生機制入讀的自費生。一般而言，自費生的入學標準比公費生為低。一九九五年開始，高等學校逐漸走向全部學生須繳費，隨此而來的則是入學標準再無自費生與公費生之別，即入學的自費與公費雙軌消失，稱為併軌。
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學習路徑（探索歷程）
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學習路徑或探索歷程(Exploration)是屬電腦輔助教學之人機互動的研究領域。此類研究多運用電腦紀錄資料之特性，以程式蒐集(data tracking)學習者的學習路徑與探索歷程紀錄，再分析不同特質學習者在不同的電腦輔助教學環境中的探索學習型態(navigation patterns)、探索程度(content exposure)、錯誤比例與型態(error propositions & patterns)、認知介面(cognitive interfaces)設計特質、操作介面(operational interfaces)設計特質、學習效率(efficiency)與學習成效(lear...
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復原性（土）
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粘土的一種特性，尤指高靈敏性粘土，當其含水量高於其液性限度時，一經劇烈擾動（例如地震、機械振動、或手持土樣置於燒杯中而以玻璃棒攪動）即損失其大部分之強度而成為極為軟弱之土壤，甚至有成為泥漿者，但此種極為軟弱之土壤，靜止不受擾動數日至數週之後，其已損失之強度將可部分或大部分恢復，此種恢復原有強度之特性，稱為復原性。
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密西根州立大學（美國）
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密西根州立大學係一八五五年，密西根州議會決議成立州立農業學院，兩年後開始提供大學部課程，一八六一年第一次授予學位，一九二五年學校改名為密西根州農業及應用科學學院，一九五五年學校改名為密西根州農業及應用科學大學，一九六四年改為現在的名稱。
該校經費來自於政府預算及民間學術基金的捐助。行政方面有近三百位行政人員共同推行；學術方面由教務長及學術副校長負責，行政管理、業務及財務方面則由財政副校長主持。校務管理會議及學術評議會平均每學年開會八次。 根據一九九一年的資料，全校師生人數為四萬八千多人，其中包括大學部學生三萬四千人。教師方面有百分之九十四的專任教師擁有博士學位。... |
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珠點固曲齒鯛（厚殼仔）
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Plectroglyphidodon lacrymatus (Quoy & Gaimard, 1824)
本種魚之體色相當容易分辨，主要是它體側有許多小藍點散布，在黃褐或黑褐的體色背景上顯得相當明亮耀眼。它在幼魚期時，其背鰭硬棘部之後方尚有1大黑圓斑，成長後才逐漸消失，尾柄及尾鰭之顏色較淡黃或灰白。背鰭棘12，軟條18或19；臀鰭棘2，軟條13或14；胸鰭軟條18～20；側線鱗17或18；鰓耙21～25，體高為標準體長之1.8～1.9，最大體長可達11公分。
印度西太平洋之暖水域，由東非、紅海到社會及馬紹爾群島，水深2～12公尺，台灣仍以南部及各離島海域較常見。
本種魚多棲息在近岸邊之珊瑚礁緣或礁溝處，水深不深甚至於在浪拂區，其棲所亦同一般之真雀鯛屬多半獨居在礁洞中，以底棲藻類為食，為典型的草食性魚種。本屬魚全球產9種，台灣產6種。
無經濟價值。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
鱸形目(Order Perciformes)
棘鰭魚首目(Superorder Acanthomorpha)
隆頭魚亞目(Suborder Labroidei)
鱸形系(Series Percomorpha)
雀鯛科(Family Pomacentridae)
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貓頭鷹博士