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監（金）．雨（果尼厄）二氏曲線
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於氣體動力學理論中，於震波前後之流體的壓力比值及密度比值於理想氣體假設下具有下述之關係式稱為藍．雨二氏方程式：
式中，下標1代表震波前；下標2代表震波後；P為壓力；為密度；r為氣體之比熱比。 將上述方程式之曲線晝在橫軸為ρ2/ρ1，縱軸為P2/P1之座標圖上，此曲線稱之為藍．雨二氏曲線。 |
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盲童學校（大陸地區）
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盲童學校是大陸地區對視覺障礙兒童進行教育的專門機構。從一九五一年起，根據當年政務院頒布的［關於改革學制的決定］，盲聾教育被納入國家教育體系，盲童學校的學制被確定為六年。一九七六年以後，盲童學校改為五年制，一九八一年以後，個別地方的盲校學制改為六年，因而出現了五年制和六年制兩種盲童學校。一九八九年五月國務院辦公廳轉發國家教育委員會等部門［關於發展特殊教育的若干意見］中，重新規定了盲童學校的學制：「盲重的初等學校（班）和初級中等學校（班），原則上實行五四制，如有需要也可以實行六三制；先普及五年或六年初等教育，有條件的地方可適當發展四年或三年制初級中等教育。」
盲童學校的教師配備和... |
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電視中等專業學校（大陸地區）
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電視中等專業學校是大陸地區選用電視教學手段培養中等專業人才的教育機構。屬於遠距離教育的範疇，便於在職工作的成年人就讀。
大陸地區電視中等專業學校一般採取分級管理的體制，由省、自治區、直轄市或國務院部委的教育主管部門建校，地區建立工作站、輔導站或分校，企業事業單位設置教學班，分別承擔設置專業、制定教學計畫和教學大綱；製作電視教學片、編寫（選用）教材；組織教師輔導；組織統一命題、考查和考試；進行學籍管理等各項教學任務。招生對象為初中畢業或具有同等學歷的在職人員及社會青年。學習年限三年，學完教學計畫規定的課程，經考試合格，發給畢業證書，國家承認其學歷。 |
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坎特伯利主教學校（英國）
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坎特伯利主教學校成立於西元五九八年，是英格蘭地區第一所基督教會學校。坎特伯利學校雖為教會僧侶所建力的學校，但亦重視文法的學習；後來而成為中世紀早期英格蘭著名的文教重鎮。
西元五九六年時，教宗大格里高里(Gregory The Great, 540~605)鑑於英倫三島孤懸海外，與歐陸的基督教世界隔絕，因此派遣四十名僧侶至英格蘭地區傳播基督教，並且就地開辦學校；西元五九八年時，僧侶之一的奧吉斯丁(Augustine of Canterbury)在當今肯特郡(county of Kent)的坎特伯利地方，建立了教堂及學校，成為英國最早的基督教教育機構。 坎特伯利主教... |
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非飽和磁記錄（法）
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記錄媒體在儲存資訊之後，不處於磁飽和狀態的記錄方法。通常其電路較為複雜，但其位元密度較高。
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學習路徑（探索歷程）
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學習路徑或探索歷程(Exploration)是屬電腦輔助教學之人機互動的研究領域。此類研究多運用電腦紀錄資料之特性，以程式蒐集(data tracking)學習者的學習路徑與探索歷程紀錄，再分析不同特質學習者在不同的電腦輔助教學環境中的探索學習型態(navigation patterns)、探索程度(content exposure)、錯誤比例與型態(error propositions & patterns)、認知介面(cognitive interfaces)設計特質、操作介面(operational interfaces)設計特質、學習效率(efficiency)與學習成效(lear...
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復原性（土）
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粘土的一種特性，尤指高靈敏性粘土，當其含水量高於其液性限度時，一經劇烈擾動（例如地震、機械振動、或手持土樣置於燒杯中而以玻璃棒攪動）即損失其大部分之強度而成為極為軟弱之土壤，甚至有成為泥漿者，但此種極為軟弱之土壤，靜止不受擾動數日至數週之後，其已損失之強度將可部分或大部分恢復，此種恢復原有強度之特性，稱為復原性。
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密西根州立大學（美國）
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密西根州立大學係一八五五年，密西根州議會決議成立州立農業學院，兩年後開始提供大學部課程，一八六一年第一次授予學位，一九二五年學校改名為密西根州農業及應用科學學院，一九五五年學校改名為密西根州農業及應用科學大學，一九六四年改為現在的名稱。
該校經費來自於政府預算及民間學術基金的捐助。行政方面有近三百位行政人員共同推行；學術方面由教務長及學術副校長負責，行政管理、業務及財務方面則由財政副校長主持。校務管理會議及學術評議會平均每學年開會八次。 根據一九九一年的資料，全校師生人數為四萬八千多人，其中包括大學部學生三萬四千人。教師方面有百分之九十四的專任教師擁有博士學位。... |
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珠點固曲齒鯛（厚殼仔）
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Plectroglyphidodon lacrymatus (Quoy & Gaimard, 1824)
本種魚之體色相當容易分辨，主要是它體側有許多小藍點散布，在黃褐或黑褐的體色背景上顯得相當明亮耀眼。它在幼魚期時，其背鰭硬棘部之後方尚有1大黑圓斑，成長後才逐漸消失，尾柄及尾鰭之顏色較淡黃或灰白。背鰭棘12，軟條18或19；臀鰭棘2，軟條13或14；胸鰭軟條18～20；側線鱗17或18；鰓耙21～25，體高為標準體長之1.8～1.9，最大體長可達11公分。
印度西太平洋之暖水域，由東非、紅海到社會及馬紹爾群島，水深2～12公尺，台灣仍以南部及各離島海域較常見。
本種魚多棲息在近岸邊之珊瑚礁緣或礁溝處，水深不深甚至於在浪拂區，其棲所亦同一般之真雀鯛屬多半獨居在礁洞中，以底棲藻類為食，為典型的草食性魚種。本屬魚全球產9種，台灣產6種。
無經濟價值。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
鱸形目(Order Perciformes)
棘鰭魚首目(Superorder Acanthomorpha)
隆頭魚亞目(Suborder Labroidei)
鱸形系(Series Percomorpha)
雀鯛科(Family Pomacentridae)
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實習經驗（美國）
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「實習經驗」是指職前教師在接受專業教育課程之前或剛開始接受專業教育的那段時間內所具有之實地經驗，通常可由學校或博物館、科學教育中心和工業或商業教育中心等教育機構中獲得這種經驗。
為因應不同需求，實習經驗的課程也有不同類型。某些師資培育課程會要求申請其課程者須先取得未來希望任教之年齡層的學生之實習經驗。此種類型的實習經驗之目的在觀察：(1)實習教師(prospective teacher)如何與學生相處；(2)實習教師如何與學校的教職員相處；(3)實習教師如何協助學校中的正式教師(regular teacher)及(4)實習教師對學生、學校和教育過程所表現的態度。此外，這種經驗... |
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貓頭鷹博士