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高等特殊教育（大陸地區）
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高等待殊教育是指對殘疾青年，主要是對視覺、聽覺或肢體殘疾青年所進行的高等程度的教育。大陸地區的高等特殊教育一般分為三種形式：(1)招收殘疾青年進普通高等院校受高等教育。殘疾青年通過與其他青年一起參加全國統一高考，進入高等院校部分適合其特點和能力的專業學習；(2)由部分高等院校專門開設不同教育層次的殘疾人班，對殘疾青年進行高等教育。例如，一九八七年長春大學（原吉林科技大學）分別為盲人和聾人開設的音樂大專班與美術大專班，以及一九八八年山東濱州醫學院開設的肢殘人本科班等；(3)吸收殘疾青年參加全國高等教育自學考試。通過考試者與其他參加者同樣可獲得單科合格證書以至大專畢業證書。
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掩星（天）
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一較大之天體掩蔽另一天體時之現象。
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少數民族女生班（大陸地區）
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少數民族女生班是大陸地區為普及基礎教育，各地政府採取專門為少數民族適齡女子辦班的特殊形式；招收部分邊遠貧困山區少數民族女子集中在條件較好的學校上學。在回族、撒拉族等伊斯蘭教民族聚居地區，適當加強女教師培養，舉辦女生班和女子學校；也有為成人婦女辦班。辦學類型有寄宿制、半寄宿制、普通班制等。辦學層次有小學、初中、中專等。對少數民族女生班和女子學校，由女教師做班主任，結合民族特點和風俗習慣開設相關課程。
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教師在職培訓（大陸地區）
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教師在職培訓是指教師的在職進修，自一九四九年至今，大陸地區一直把教師的在職培訓作為一項重要任務，究其原因有四：一是中小學校教師陣容中存在相當比例的不合乎國家規定學歷標準的教師（國家規定：小學、初中、高中教師須分別具有中師、專科、本科學歷）。一九五○年代初期因發展教育之急需，致使大批不合格的教師湧進教師陣容；一九五八年開始的大躍進時期以及後來的文化大革命時期，教師層層「拔高使用」（即抽調小學教師教初中、初中教師教高中、小學則由大量民辦教師替補），不合規定學歷的教師急遽增至約占半數。二是經歷文化大革命，許多教師的文化、業務荒廢，儘管他們可能擁有國家規定的學歷，但不能勝任教學工作者所占比例甚大，...
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教育規劃（大陸地區）
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教育規劃係指國家或地區在一定時期按照經濟、社會狀況為教育事業發展的規模、規格、目標和為此所採取的重要措施而制定的計畫。教育規劃通常分為長期規劃（一般為十年以上）、中期規劃（一般為五年計畫）和短期規劃（一般為年度計畫）。教育規劃的主要內容包括：(1)提出國家或地區對各級各類教育發展的要求；(2)規定各級各類學校的布局、發展規模、規格及相應辦學條件；(3)合理而有效地分配教育資源；(4)針對制約教育事業發展的各種因素（如社會政治、經濟、文化、科技、人口等）提出對策；(5)為達到預定目標所採取的途徑和方法。
在大陸地區，總體教育規劃由國家教育委員會的計畫建設司制訂，該司負責五年計畫... |
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婦女學級（日本）
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婦女學級係日本針對婦女所辦理的社會教育活動。婦女學級主要由市町村教育委員會辦理，其他有關的婦女團體或行政機關亦辦理之。市町村教育委員會所辦理的婦女學級，係由政府提供經費，由社會教育主事或公民館主事負責推行。每一學級參與者，通常在三十至五十人。主要的學習內容包括：(1)公民教育；(2)家庭教育；(3)親職教育；(4)婦女職業教育等四大部分。其教育重點在於市民生活、婦女問題、婦女運動史、消費生活、職業、家庭問題、體育、興趣與嗜好等。
婦女學習的實施方式，多採班級教學或講座的方式辦理，過去較盛行採用講述法，目前則兼採討論法或兩者合用。為提高學習效果，更利用視聽媒體。 |
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助理館員（大陸地區）
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助理館員是大陸地區圖書、資料專業人員系列中的初級職稱，相當於助教。其任職條件為：獲得學士學位或大學本科畢業見習一年期滿合格，大學專科畢業擔任管理員一至二年，中等專業學校畢業擔任管理員四年以上者，碩士學位獲得者或研究生班畢業者無須有擔任管理員經歷。能系統地掌握圖書資料情報或其他某專業的基礎理論和專業知識，具有獨立工作能力，熟練掌握有關業務和一門外語（或古漢語，少數民族語文）。其基本職責為：承擔書刊資料採訪及交換、分編、書目資料編輯，參與諮詢、情報服務等業務的助手工作，或承擔目錄組織、書庫、閱覽室管理、書刊資料借閱等業務工作，或協助上級專業人員從事其他業務工作。其職稱評審權限屬於高校專業技術職...
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學生家長會（德國）
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早在一八四九年的德意志憲法中就規定由國家負責對學校的監督，而家長可參與決定學校辦學的措施，可是該憲法並沒有付諸實施，戰後德國便擴充了家長對學校的影響權力。在一九六○年代德國社會人士討論〔學校法〕(Schulgesetz)的時侯，對家長會的問題發生了爭議，於是一九七二年聯邦法院便對該問題作了判決，認為在教育工作上，家長和學校應該有計畫地進行合作。
按一般規定，家長在班級教學中可以充任助理教師(Tutor)的工作，也可以參加辦理學校的節慶，整頓學校的環境與有關的競賽活動等等。這當然和家長本身的積極性有相當關係。 早在一九一○年普魯士政府就要求老師除了在家長定期聚會時... |
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民族教育研究會（大陸地區）
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民族教育研究會是中國教育學會少數民族教育研究會之簡稱；一九八三年在吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市成立，祕書處設在國家教育委員會（即原教育部）民族地區教育司。
該會的成立旨在貫徹大陸的教育方針和民族政策，組織和推動各民族地區建立基層民族教育科學研究機構，對民族教育方面重大的理論問題和實際問題進行深入細緻的研究，找出規律性，為建立具有中國特色的民族教育理論體系提供論據，並對當前民族教育中迫切需要解決的問題提出意見和建議，供行政領導部門採擇施行。該會成立以來至一九八九年，已經舉辦了五次全國性的民族教育學術研討會，出版了五集〔民族教育論文集〕。全國省、自治區、直轄市成立民族教育研究會的... |
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〔工業培訓法案〕（英國）
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〔工業培訓法案〕的訂頒，係由於一九六○年代工業發展的升級，英國需要有更高品質與技術之勞工，然而此時國家對勞工之在職訓練卻相當少，且大多是附屬於企業的訓練計畫，因此一九六○年代初期，社會在需要充分就業、勞工技能短缺與海外競爭激烈的背景下，乃要求國家在勞工培訓方面扮演較為積極的角色。
〔工業培訓法案〕主要的內容，係設立工業訓練局(The Industrial Training Boards)負責各工業部門之訓練事宜，並系統地安排靠稅收來支持法定的及自願的培訓活動，此外並要求合理的訓練品質及內容。然而至一九六○年代結束，這些工業訓練局的功用績效不彰，二十七個訓練局所提供之內容也一團... |
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貓頭鷹博士