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工藝講習運動（英國）
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英國工藝講習運動於十九世紀上半期在英國興起並盛行一時。傳統的英國成人教育在一八五○年以前，係以教授讀寫算的所謂的3R's為主，然而隨著十九世紀中期以後初等教育的普及，成人教育教授基本讀寫等識字之功能已不再需要，使成人教育出現衰退現象。到十九世紀末期，由於工業發展之技術需求，工廠主人往往希望其員工能對其所操作之機械感興趣，使得成人教育獲得了新生之契機。
當時蘇格蘭學者安德生(John Anderson)，對於科學及機械深感興趣，建立了一所圖書館，且蒐集相當多的科學器具；而倫敦的柏貝克博士(Dr. S. Birbeck)於一七九九年受聘於安德生學院講學，目睹了在安德生的課堂中工人... |
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〔技術教育法案〕（英國）
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〔技術教育法案〕是英國一八八九年通過的法律，授權地方當局(local authorities)可使用部分稅率(a penny rate)於技術教育。此時的地方當局已非學校董事會(school boards)，因一八八八年通過的〔地方政府法〕(Local Government Act)已成立了郡及郡縣議會(county and county borough council)，故為此時負責資助技術教育的地方當局；並另成立技術教育委員會(The Technical Instruction Committees)，代表學校、學院及各教育機構的管理單位，負責技術教育事宜。此法是第一次使得初等教育以外...
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富春山居圖（無用師）
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致會之知郡尺牘（秋深帖）
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六月牛眼－－白咈（核）
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農曆六月時龍眼果尚未成熟，種核仍為白色的，叫「白核」，等到七月才會變為「烏核」。在客語中「白核」與「白咈」同音，故藉以諷刺白吃白喝的人。例：今暗晡贏錢又分人請，像六月牛眼－－白咈（核）。（今晚贏錢又被人請，像六月的龍眼－－白吃了一頓。）
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班度拉（Bandura）自我調節論
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班度拉（Bandura）自我調節論（self-regulation）班度拉描述個體進行仿效所觀察之行為的認知歷程為自我調節（self-regulation）。首先，個體會自細觀察自身行為，並和榜樣行為相互比較；再而，將自己的表現和自己所設定的行為標準比較；而後，根據自我評斷給予自己自行產生的酬賞或懲罰（self-generated reward and punishment<...
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國際（標準）單位制
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一般物理量的單位是以若干量為基本單位而誘導出來的導出單位。普通以長度、時間及質量的三單位為基本單位，誘導出來種種物理量的單位。但在工程上平常以力代替質量，即以長度、時間及力為基本單位。其中以長度（公分，cm）、時間（秒，s）、以及質量（克，g）或力（達因，dyne）為基本單位誘導出來的單位系統，稱為cgs單位制；以長度（公尺，m）、時間（秒，s）、以及質量（公斤，kg）或力（牛頓，N）為基本單位誘導出來的單位系統，稱為SI-單位制（國際單位制）；以長度（英尺，ft）、時間（秒，s）、以及質量（磅，1bm）或力（磅，1bf）為基本單位誘導出來的單位系統，稱為英制單位制。將三個不同的單位制列舉...
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MQ_（Moral_Quotient）_道德智商
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MQ（Moral Quotient）道德智商達人：具有良好的品德，並有禮貌體貼、尊重寬恕、忠心誠實、負責合作等良好情操美德，且能實踐，有具體事實者。 何謂MQ？道德智商是指一個人的德性水準或道德人格品質，指的是明辨是非對錯的能力，也就是個人擁有強烈的倫理信念並且能夠確實實行之。中國傳統社會所說的四維八德，就是個人最核心的道德天性，若將其轉化為現代的詞彙，也就是MQ所說的博愛、互助、服務、誠實、禮貌、孝順、包容、自制等美德德目。道德智商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。 我們常...
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奧蘇貝爾（Ausubel）直接教學
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奧蘇貝爾（Ausubel）直接教學（direct instruction）美國教育心理學家奧蘇貝爾（Ausubel）以教師中心教學為其主張，包括兩大概念：針對教師應如何教，奧蘇貝爾認為以講解式教學為佳；而學生應如何學，澳蘇貝爾則提倡意義學習。(註1)講解式教學（expository teaching）係...
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斯金鈉（Skinner）操作條件作用
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斯金鈉（Skinner）操作條件作用（operant conditioning）斯金鈉(Skinner)作為操作條件作用學習論的提出者，奉行極端行為主義，強調行為科學足以改變教育甚至是整個社會。(註1) 基本要義（一）操作條件作用的特徵斯金鈉將條件作用下的學習歷程分為反應型條件作用及操作條件作用兩類。反應型條件作用（respondent conditioning
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貓頭鷹博士