:::
共 5866 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
克拉馬q（位）勢
瀏覽人次:0
收藏人次:0
這個物理量為克拉馬於1944年首先引入，當時他稱它為q 位勢。所以克拉馬q（位）勢也稱q（位）勢。其定義為：
其中，α＝－μ/kT；β＝1/kT；而μ為化學勢；T 為絕對溫度；Nr及Es分別代表系統的質點數及能量(r, s＝0, 1, 2, …)。我們知道一個系統的物理性質可由系統的微觀態經由巨正則系綜求出，而系統的熱力學性質則經由系統平衡巨觀態中求得。在巨正則系綜中兩者的橋樑為克拉馬q（位）勢。利用熱力學第一定律可以得到克拉馬q（位）勢與其它熱力學的關係： 其中，P 為系統的壓力；V 為系統的體積；k 為波子曼常數。所以... |
|
海德堡大學（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
海德堡大學為全德最古老的大學，成立於1386年，為神聖羅馬帝國時設立的第三所大學（前二者為布拉格及維也納大學）。校名乃為紀念前後兩位創校與復校者的功績而定。前者為法爾茲的公侯魯布雷希特(Ruprecht I vonder Pfalz)，其創校理念受人文主義的影響並師法布拉格及維也納兩大學。一五一八年馬丁‧路德在海大圍牆上所貼的神學批判燃起了神學與信仰的戰火。一五五六年烏爾西諾斯(Z. Ursinus)及阿雷凡諾斯(C. Olevianus)兩位教授起草所謂的［海德堡基督教義手冊］後，海大成為十六世紀下半期喀爾文主義的精神中心。一六二三年號稱「全德圖書館之母」的海大圖書館藏書被教宗格里高里十...
|
|
長日制學校與班級（蘇聯）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
長日制學校與班級係蘇聯時期為使家長能夠安心工作，免除學生放學回家後父母無法在家中照顧孩子的困擾，特別安排學生在課後仍可在學校活動的一項措施，為一種八年制普通教育學校（一九八六年以後有部分成為九年制的普通教育學校）與班級。若讀長日制的學生不超過全校學生總數的百分之八十，則按班級人數三十至四十名的方式編排長日制班級，附設於該普通學校之內；若一個年級裡，有這類需要的學生總數不滿三十名，則可集合這些學生組成一班長日制班級。
一九六○年正式將長日制學校與班級納入國民教育體制內，優先招收雙親為勞動階級的學生，免費入學；但根據家庭收入情況，部分家長必須支付兒童在長日制學校裡每日兩餐的費用。... |
|
長田新（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
長田新(1887~1961)為出生於日本長野縣之教育學者。他從廣島高等師範學校（後來改制為廣島文理大學）畢業之後，大部分的時間是任教於師範學校。日本大正四年(1915)，他由國立東京帝國大學哲學科（系）畢業。一九一八年，應聘為廣島高等師範學校講師；一九一九年，改聘為教授。一九二八年，前往德國留學；次年返國，應廣島文理大學（現改制為廣島大學）之聘，為助理教授；一九三○至一九五三年間，擔任教授。在這期間，長田新開始從事有關瑞士教育學者裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi, 1746~1827)之研究：一九二○年著有〔裴斯泰洛齊之教育學〕、〔裴斯泰洛齊傳〕二卷(1951~1952)、〔裴斯...
|
|
馬克斯．卜蘭克人類發展與教育研究所（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國馬克斯．卜蘭克人類發展與教育研究所為：Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Lentzeallee 94, D-1000 Berlin 33，另一中譯全稱其地址為：FEDERAL REPUBLIC OF GERMANY.(Tel:82 99 51)
該所成立於一九六三年。其母機構為德國馬克斯．卜蘭克學術發展協會(Max-Planck-Gesellschaft zur förderung der Wissenschaften e.V.)。成員有四十八名專業研究人員，十名助理研究，及八十名工作人員。 該機構進行的研... |
|
初中畢業考試（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「初中畢業考試」指完成初中學業後的總結性考試，目的在於檢查初中學生對整個初中階段教學內容的掌握情況，評定學習成績。一般採用會考或各校自行組織的方式進行；具體的初中畢業考試方式是，或規定若干門學科進行全面考試，或與最後一個學期的期末考試結合進行，或採用會考方式進行。
|
|
初級中學（法國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
法國初級中學讀四年，前二年稱觀察期，後二年稱輔導期。畢業後分兩個系統，一個系統是直接升高中，一個是走就業系統做學徒學技術或升高職。如初三開始讀二年技術訓練者，將來可獲得職業教育資格證書(BEP)或職業適任資格證書(CAP)。在讀一年技術訓練，轉到工作學習中心一年者，可獲職業教育資格證書：如果唸二年職業先修班者，可能升高職讀一年而獲得職業適任資格證書；如三年級改讀職前訓練班(Classes Préprofessionnelles de Niveau, CPPN)，一年後轉到學徒預備班(Classes Préparatoires a l'Apprentissage, CPA)，初中畢業後若再到...
|
|
九年義務教育學年時間安排（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大陸地區九年義務教育學年時間安排，按一九九二年頒布的課程計畫中，對一學年按五十二週時間安排，不僅安排了教學（包括復習考試）的週數，而且安排了集中活動的週數（包括校傳統活動和社會實踐活動），還有機動時間，以利於學校安排活動，體現了新課程計畫對活動課程的重視。具體學年時間安排如下表所列。
縱觀中國大陸近三十年對學年時間安排表，教學週數有所減少，假期週數有所增加，學生自由活動時間有所增加，學生的教育和生活更豐富多采。如教學週數（含複習考試）一九六二年小學一至三年級為四十週，四至六年級為三十八週，初中為三十八週；一九七八年小學一至三年級為四十二週，四至六年級為三十八週，初中為三十六週... |
|
九年義務教育美術課（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
九年義務教育美術課是九年義務教育的一門必修的藝術教育課程。義務教育階段開設美術課程的目的，是通過美術教學使學生了解我國民族民間的、國外的優秀美術作品，使學生掌握美術基礎知識和基本技能；提高學生的觀察能力、形象思維能力、美術欣賞能力和表現能力，陶冶學生高尚的情操，增強愛國主義精神。
小學美術課每週二課時，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業，各課業大體的比例是：繪畫占百分之四十五至百分之五十，工藝占百分之四十至百分之四十五，欣賞占百分之十。初中美術課每週一課時，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。各課業的大體的比例是：繪畫占百分之四十五至百分之五十，工藝占百分之三十五至百分之四十... |
|
技術中等學校教師適任證書（法國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
法國於一九五九年設置技術中等學校教師適任證書，作為技術高中技術學科教師之資格證書。
依據一九八八年教育部修訂後之組別分類，該證書甄試共分十三個類組：機械工程、土木工程、工業製造、電力工程、繪圖工程、社會醫學技術、生物技術、工藝、經濟與管理、辦公室業務與行政事務通訊、電腦與管理、旅館經營與觀光業，與生活應用藝術。 技術中等學校教師適任證書的性質、考試辦法、兩階段甄試方式、實習課程等之規範，都和中等學校教師適任證書(CAPES)相同（參見「中等學校教師適任證書」）。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士