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射（線）束
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電磁輻射或粒子之輻射流。可以是(a)若經準直(collimated)後，可視為單向輻射流；或(b)雖有些發散，但總還相當限在某一小角度內(narrow beam)。射（線）束的幾何形狀(geometry)指射源與偵測設備間的搭配安排狀況，良(good)形射束指有限的射源大小（近乎理想點源）及有限偵測器鏡頭大小。劣(poor)形射束指有鏡頭與射源夾角過大，引起量度顯著地須校正的不準性，也就是所謂的廣射束(broad beam)，難以精確量測，無法以簡潔的指數衰減公式描繪。
準直器(collimator)：屏蔽材料設計安排，用以規範輻射束的大小（合於某一固體角度範圍內），可消除不... |
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小原國芳（日本）
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小原國芳(1887~1977)，日本九州鹿兒島縣人。十歲母逝，十二歲時父亦棄世，幼即遭困苦生活。十三歲時，考入通信技士訓練班受訓；結訓後，進鹿兒島一等電信局服務。五年後，投考鹿兒島師範學校，以名列第一榮獲錄取。在校四年，成績始終名列前茅，故畢業後未曾到學校服務，即再順利考取廣島高等師範學校英文科繼續深造；在廣島高師四年，仍保持優異成績。畢業後，獲分派香川師範學校任教。在香川師範學校任教二年半，小原氏全心投入，努力盡責，深得同事、學生及家長之尊敬與稱譽，亦獲校長之器重。
為求更一層深造，小原氏再考入國立京都大學哲學科（主修教育學）就讀。在京都大學三年期間，後二年專心致力於畢業論... |
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〔一九八○年教育法案〕（英國）
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〔一九八○年教育法案〕稱為〔家長憲章〕(Parents Charter)，以其與家長之教育權有關。〔一九四四法案〕中，雖曾明定學生之受教育應與家長之意願相配合，但於一九七七年〔泰勒報告書〕(Taylor Report)頒行前，家長之教育參與權卻只限於學校課程之決定，而未及於選擇學校權。
為落實家長之教育參與權，英國政府於一九八○年頒定教育法令，明定：地方教育當局（local education authority, 簡稱LEA）委員會(board of governors)必須將學校中教學與課程有關之資訊公布刊行，提供家長為子女選擇學校之參考。 事實上，gove... |
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〔巴恩報告書〕（馬來西亞）
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一九四五年第二次世界大戰結束之際，馬來西亞暫時接受英國統治，至一九四九年先行成立馬來西亞聯邦，迨至一九五七年才正式獨立。
馬來西亞內的民族非常多元，其中包括土著民族（包括依班人、卡達山人及馬來人等）占總人口百分之五十九，華人約占百分之三十二，印度人約占百分之八點二，其他人種約占百分之○點八，因此語言包含有馬來語、中國語、英語、淡米爾語（印度族語）等，故而統一教學語言是馬國政府的重要問題。〔巴恩報告書〕即是在一九五○年所發表有關教育語言統一化的政策報告書。 馬來西亞在一九四九年成立聯邦，自政府成立後，為了推行教育民族化，乃委託巴恩組織委員會，專門探討以馬來文小學取... |
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〔賓州一八○二年貧民學校法］（美國）
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［賓州一八○二年貧民學校法］，是指美國賓州於西元一八○二年所通過的一項法律，法律中規定貧民子弟免費教育的方式。依該法規定，貧民監督官(Overseers)應通知那些確屬貧窮的家長，若這些家長自願時，可以將子女送入特定的私立學校或付費學校(private or pay school)中接受免費教育。至於貧民子女教育所需的經費得自貧民教育基金(education poor-fund)，來自道路捐(road taxes)及貧民救濟捐(taxes for poor relief)。不過在該項法律中並未提及要為貧民建立公立學校，也未提及這些貧民學校中應有何種教育標準，內容相當簡陋。
美... |
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遠距離教育（大陸地區）
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遠距離教育是利用媒體技術工具進行教學以代替教師課堂面授教學的各類教育形式的總稱。在大陸地區，遠距離教育的實施始於一九五一年，中華職業教育社在北京創辦第一所業餘函授師範學校。此後，中國人民大學、東北師範大學、廈門大學等高等學校相繼設立函授部。一九五五年，北京、天津分別創辦廣播函授學校。一九五八年，天津廣播函授大學成立，遠距離教育形式從此進入了高等教育領域。一九六○年代初期，廣播電視教育又在大陸興起，北京、天津、上海、瀋陽等大城市陸續成立廣播電視大學。文化大革命期間，這些學校一度停辦。一九七九年二月起，中央及各省、自治區、直轄市的廣播電視大學又相繼恢復和成立。一九八八年，國家教育委員會頒發〔廣...
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沙拉曼卡大學（西班牙）
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沙拉曼卡大學為中世紀西班牙最著名及最具影響力的大學之一。沙拉曼卡大學的前身是會堂學校(chapter School)，早在一二三○年以前便獲國王阿方索九世(Alfonso Ⅸ)的認可，取得大學的地位，但那時並未獲得相當成就。後來卡斯提拉(Castile)王朝的斐迪南三世(Ferdinand Ⅲ)又重建沙拉曼卡大學，並在一二四二年時賦予其特許狀(charter of privilleges)。不過對該大學而言，真正的進步是來自於被稱為「智者」(The Wise)之阿方索十世(Alfonso Ⅹ)的推展；阿方索十世於一二五四年重新賦予該校師生特許狀。一二五五年教皇敕令才確立了該校的大學地位。 ...
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夏威夷大學曼諾亞校區圖書館（美國）
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夏威夷大學曼諾亞校區有3個圖書館對其教職員及學生提供服務，漢彌爾頓圖書館(Hamilton Library)是其中最大的，除了法律、建築及音樂之外，重要的研究館藏都在此；辛克萊圖書館(Sinclair Library)以音樂及建築的研究館藏為主，大學部用書及指定參考書也存放此處；法學院圖書館(School of Law Library)則以法律館藏為主。
夏威夷大學圖書館的自動化工作，從1980年代的線上目錄開始，1990年轉換至UHCARL(University of Hawaii, Colorado Allance or Research Libraries)系統，成為C... |
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多渠道集資（大陸地區）
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多渠道集資在大陸地區泛指改變單一由中央政府撥款而開闢各種教育經費來源的方針和措施。在一九八○年以前，一直由政府撥款給各級學校，支付學校經費及基本建設。約自一九八○年開始，財政分散到各地（稱為「財政下放」），並允許在政府撥款以外獲取教育經費，從而出現了許多其他的經費來源，逐漸形成了來源多元化即多管道的局面。
多渠道集資之形式甚多，其中最主要者有：在城鄉個人收入或者工商業稅收中收取教育稅附加，自家長收取學雜費，由學校舉辦經濟活動並以其盈餘資助學校（稱為「勤工儉學」），收取民眾捐贈（包括來自港澳及海外之捐贈），向各方籌集款項以建立「人民教育基金」，由學校與企業聯合辦學以吸取企業資源... |
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大學撥款委員會（英國）
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英國的大學撥款委員會係於一九一九年設立，隸屬於國庫(The Treasury)。當時主要職掌在於調查英國大學教育的經費需求，並在英國政府向國會申請補助大學教育預算經費時，負有諮詢者的任務。
為回應一九六三年［魯賓斯報告書］(Robbins Report)的建議，英國政府在一九六四年時將此委員會改組，使其隸屬於教育與科學部，對教育與科學部長(Secretary of State for Education and Science)負責。此項隸屬單位的移轉，不僅是單純的行政體系之更動，它更意謂著高等教育不能再獨立於整體教育體系之外，而應納入全國教育體系作通盤策畫。根據大學撥款委員... |
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貓頭鷹博士