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與法     
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舞蹈治療名詞。由馬歇爾(Marshall)提出,是兒童活動的一種技法。此治療法反應孩童依靠影子投射、回應、鏡中的反射……等,此外在發生移動上給予一動態的評論,於開始的時刻讓孩童的創造力更能突破。與法的治療後停止討論患者的過程傷痛,帶領患者到一主動的空間,或移動手、手指、四肢與夥伴相處,這些移動與感覺、意識都有著深層的互動關係,例如:向前看時對自己未來方向產生壓力,因而在移動的過程中,患者盡可能將自己隱藏在安全的空間,與法必須藉由治療師與患者共同與,藉言語去探究孩童的想法或心態,是一以孩童為重點的方法,亦是被大多數醫師或研究人員所接受的孩童治療法則。舞蹈治療時治療師帶領或與患者移動四肢、...
《Dance Movement Therapy: Theory and Practice》1992.
臺灣土黨     
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葉披針形,基部圓或楔形。花萼裂片羽狀;花冠裂片6,白色;雄蕊6。

    
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城市名。在西伯利亞東南,瀕大彼得灣,本屬吉林省,清咸豐十年割讓給俄國。港寬水深,是優良的海港,也是獨立國家國協東方貿易的門戶,西伯利亞鐵路以此為終點。冬季結冰期頗長,是最大的缺點。
程式產生     
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同【動態數】(dynamic parameter)。
考記錄     
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一種位元的磁化記錄方式;其方式為用來表示0與1的不同磁化型樣僅佔據儲存單元的部份,其餘部份則依某種考情況來磁化。
考水平     
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  考水平並非限度而是用於決定行動過程,當一量的值超過或預知會超過考水平。發起的行動可自簡單地記錄資料、深入調查原因和後果、以至於干預措施。當訂定考水平時,訂定行動的一般範圍是很重要的。最普遍的考水平形式是記錄水平、調查水平和干預水平。
終止     
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在迴圈命令中,用來控制迴圈結束所用的數。
臺灣五葉     
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小葉5 - 7枚,卵形,無或具短柄,下半部全緣,上半部細鋸齒緣,側脈10-15對。果扁球形。

數傳遞     
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程式設計中,在函數被呼叫時,以實際數的值代入形式數。
考輻射源     
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  藉與標準輻射源作直接或間接比較而附有數值,為輻射測定器校正用的輻射源。
  如下圖所示:
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