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張協
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為太康詩人的新手法，後來影響了謝靈運的山水詩。張協本身的作品並不有名，但他對謝靈運山水詩的影響，是他最大的貢獻。
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風速
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風吹的速度。普通以一秒鐘內移動多少公尺或一小時內移動多少公里來計算。[例]這個強烈颱風的最大風速達每秒55公尺左右。
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張大春
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先驗的偏見。馳騁於真實與虛構、記憶與想像、歷史與個人之間，並將魔幻寫實與後設手法發揮的淋漓盡致便是其最大的寫作特色。評論家黃錦樹曾經暗示，張大春的形式、技藝的表演，有使他的小說從藝的世界返回匠的格局之危險，展示傲人技術之餘，縱使匠心獨運卻遺器忘道，失卻真情。他進一步言：「這種以敘述凌駕一切的形式美學其實是以個人為中心的，蘊含一種以作者為中心的英雄主義，真正主角在表演者自己，不是語言，不是情節，當然更不是人物……作者雖然宣稱所有繁複的形式設計都是為了增加文本的多義性。打破既有的閱讀成規，然而在表演者無所不在的輕蔑笑聲裡，看...
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妄尊自大
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此處所列為「妄自尊大」之典故說明，提供參考。王莽末年，群雄四起，經過幾次的爭戰後，就屬隗（ㄨㄟˇ）囂、公孫述、劉秀三人的勢力最大。據《後漢書．卷二四．馬援列傳》載，隗囂派馬援前往蜀地探探公孫述的實力，馬援和公孫述原是舊識，所以馬援本以為他倆這次見面，一定可以像從前一樣無所不談。沒想到馬援抵達蜀地後，公孫述卻擺出帝王的大場面，還要以皇帝的名義，給馬援封爵。馬援很不高興，私底下跟公孫述左右的人說：「現在是誰的天下都還未底定，公孫述不趁現在去求取賢士，幫自己爭天下，反而在這裡講排場，自以為是皇帝，天下英才如何會久留？」於是就告辭走了。馬援回去對隗囂說：「公孫述只是井底之蛙而已，卻狂妄自大。你根本不用...
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產能
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一個生產單位於一固定時間內所能生產的最大產量。
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如釋負擔
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此處所列為「如釋重負」之典故說明，提供參考。春秋魯國的國君昭公，是襄公的庶子，年紀輕輕的就即位了，但卻整天嬉戲無度，沒有把心思放在國事的治理上，昏庸無能。魯國的實際權力，掌握在魯公的家族三桓（季孫氏、叔孫氏、孟孫氏）手中，其中又以季孫氏的權力最大。昭公二十五年時，三桓聯合出兵攻伐昭公，昭公逃奔到齊國。後來又到了晉國，晉君把他安置在乾侯這個地方，一直到三十二年死亡，魯國幾乎七年沒有國君。當初昭公在出走時，先居於鄆城，仍然不能改德修行，使得鄆城上下的人也都因此潰亂。因此《穀梁傳》形容昭公離開鄆城出奔到晉國，對鄆城的人民來說，好像放下了一個沉重的負擔一樣。後來「如釋重負」被用來形容像放下重擔那樣輕鬆...
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王國
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1.天子統治的國家。即中央政府。《詩經．小雅．六月》：「王于出征，以匡王國。」三國魏．曹植〈責躬詩〉：「廣命懿親，以藩王國。」
2.指古代邊疆少數民族所建之國。《東觀漢記．卷一．世祖光武皇帝紀》：「是時，名都王國有獻名馬、寶劍、直百金。」
3.近代指君主制或君主立憲制的國家。如大不列顛及北愛爾蘭聯合王國、荷蘭王國等。
4.喻相對獨立的領域或範疇。如：「這個國家能成為汽車王國，靠的是不斷的創新。」
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特殊教育
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法第四十一條對於身心障礙之資賦優異學生或社經文化地位不利之資賦優異學生加強輔導，應依其身心狀況，保持最大彈性，予以特殊設計及支援，並得跨校實施。第十四條 特殊教育學生已重新安置於其他學校，原就讀學校應將個案資料隨同移轉，以利持續輔導。第十五條 本法第四十三條第二項所定設有特殊教育學系之大學校院得附設特殊教育學校（班），包括附設或附屬二種情形，其設立應經專案評估後，報主管機關核定。前項附設或附屬特殊教育學校（班），其設立規模及人員編制，準用特殊教育學校設立變更停辦合併及人員編制標準之規定。第十六條 各級主...
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沙塵暴
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甚至跨海影響他國。 2. 豐富沙源以中國為例，華北地區西北以及蒙古一路橫亙至新疆、外蒙古一帶，是亞洲最大的沙塵製造地，此一沙粒和礫石區的總面積達100萬平方公里以上，配額冬季時，北半球西伯利亞地區的冷高壓系統，配合行星風系不斷吹送來自廣大的沙海的源源沙石近至華北華中地區，遠至日本、台灣、菲律賓等低緯國家。(註2) 關鍵字中文關鍵字：沙塵暴英文關鍵字：Sandstorm 參考文獻註1：石再添。地學通論。國立空中大學。 P.199註2：何金鑄。地學通論。自行出版。 P.195
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摩擦力
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目錄1 摩擦力(frictional force )(註1)2 摩擦力的測量(註1)3 最大摩擦力與動摩擦力(註2)4 關鍵字5 參考書目 摩擦力(frictional force )(註1)1. 騎腳踏車的時候，好像有一種力量在阻止車子前進，光滑的路面阻力小，粗糙的路面阻力大，這個力就被我們稱之為摩擦力。摩擦力可以說隨時都出現在我們的生活中，因為沒有任何物體的表面是絕對光滑的，只要有一點點粗糙，就會產生摩擦力。所以我們才能在路上行走，或是用手握住水壺喝水。2. 當我們想移動地上物體的時候，我們推動物體，地面和物體之...
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