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世界環境與開發委員會
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又稱聯合國環境特別委員會，布倫特委員會(Bsundtland Commission)，於1983年第38屆聯合國大會時通過，於1984年正式成立。此委員會之緣起，為1982年在奈若比召開聯合國環境管理理事會議時，由當時之日本環境廳廳長原文兵衛代表日本建議成立此種委員會，受到代表們的支持，次年之聯合國大會通過此建議案後，由聯合國祕書長提名挪威的布倫特夫人為委員會主席，蘇聯的外交部長卡利特為副主席。此委員會由22名世界著名之學者及政法領袖組成，委員會之主要任務是：審查世界環境與開發之關鍵問題，針對問題之解決提出創新性的建議及行動計劃，提高個人、團體、企業界、研究機構、及各國政府對環境與開發問題...
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坐標世界時間
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為國際時間標準（即以前的格林威治標準時間（GMT））。UTC的零時為英國格林威治（在地球經度的0度）的午夜。在格林威治東邊至經度的180度的時間較其早；在其西邊至經度的180度的時間較其晚。參【網路時間協定】（network time protocol; NTP）。
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給世界的信
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舞名。美國現代舞大師瑪莎．葛蘭姆（Martha Graham）的作品，首演於1940年8月11日。此舞採用強森（Hunter Johnson）的音樂，由勞特瑞（Arch Lauterer）舞台設計，吉爾風（Edythe Gilfond）服裝設計，是葛蘭姆第一支用較多舞者的舞作。整支舞在探討新英格蘭著名女詩人艾蜜莉．狄更森（Emily Dickinson）的感情世界，首演時，狄更森本人還親自朗誦自己的詩於舞作中。隨著〈I´m Nobody! Who are you? Are you nobody, too? Then there´s a pair of us……〉的詩句，葛蘭姆讓說話的和跳舞的艾...
Horst Koegler《The Concise Oxford Dictionary of Ballet》1982.
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兩點邊界問題
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當問題的數學描述可以寫為一微分方程式，若其邊界條件為變數在兩點的已知性質，則稱為兩點邊界問題。
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教育研究的界限
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「教育研究的界限」是范柏格(Walter Feinberg)在探討當代教育研究主要趨勢時所使用的言詞，指教育研究的實質內涵應包含與教育內容、過程相關的價值與意義問題，而不在於用詞或形式上的分析與爭辯。
范柏格認為，教育研究中的「實徵論」與「觀念分析學派」所設定的研究議題無關乎教育的理論範圍及方法論的建立，而只是將其特定的方法應用到教育的主題上，以達成其既定的研究目的。如此一來，反而限定了教育被理解的方式，也限定了其方法論與教育研究之間的關係，以致於武斷地而不智地設定了一些超乎教育研究界限的議題。在實徵論的傳統下，研究者謹守價值中立的原則，而將研究中所獲得的意義排除於外，避免作... |
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古生界
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於古生代期間形成的一套時代地層。
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世界教育協會
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世界教育協會成立於一九五一年，為致力推動成人教育之機構，其前身為世界識字教育公司(World Literacy, Inc.)，至一九五七年始更改為目前之名稱。該會目前有三十位專任職員。
該協會成立之宗旨如下：(1)相關機構於設計非正式之成人教育之課程或方案計畫時，能提供專業之協助；(2)當教育機會受到許多社會不當因素之干擾時，它藉由各項活動以喚起大眾對教育的重視，並使大眾了解到唯有透過不斷學習的歷程才是增進個人福祉之最有效途徑。 所規劃的課程必須符合學習者最迫切的需要，同時也要針對學習者的生理和心理健康、職業工作技能、家庭生活規劃及認知能力等方面的發展做統整性的... |
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定界符傳送表
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在語法分析程式中所內建的一種資料表，該表係由定界符及其屬性組成。如定界符A、B、C為文字屬性，又如1、2、3為數字屬性。該表需先內建於系統中供語法分析程式查用。
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圖界
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圖幅的邊界。通常均以圖廓線為界，滿版印刷之地圖則以圖紙為該幅圖之邊線為界。
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字元定界符
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光學字符閱讀機中，一個用戶訂定之字元，用於定義一行字中段落的結束。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士