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髮引千鈞
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維度形成模式
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將教學過程的本質理解為輸入輸出過程。一個以系統理論為基礎的模式總是以目標為其基本定向。整個設計系統牽一髮而動全身，某成分的變動都會在不同程度上間接或直接地影響系統中其他成分，因而具有連鎖效應。要提供有效的教學設計，需要我們對教學環境、任務、學習者的整體性了解。隨著教學設計的不斷發展，非系統理論的教學模式開始嶄露頭角。在此，教學更多地被視為是一項人際互動的事業（Hlynka & Belland, 1991）。有人認為那種通過嚴格程式化的規則、過程、步驟進行㈼控的系統方法並不適合這項事業，而採用其他的教學設計方法則有...
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犬牙相錯
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指地界交接，形勢如同狗牙，雖參差而相互牽制。也用來泛指各種因素互相牽連、錯綜複雜的局勢。[例]如今的情勢正是犬牙相錯，牽一髮而動全身。
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固定詞組
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兩個或兩個以上的詞緊密結合，而句法功能相當於一個詞的詞組。常見的有專有名詞和成語，如中華民國、千鈞一髮。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |