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怏怏不平
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因不滿而心不平。《隋書．卷六七．虞世基傳》：「貧無產業，每傭書養親，怏怏不平。」
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不平等
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不相等、不公平。如：「廢除不平等條約」、「同樣是參賽的球隊，我們卻受到了不平等待遇。」《古尊宿語錄》卷四三：「上堂：『大眾，彼我雖殊，根塵有異，然則性自平等無平等者，平等尚無，況有不平等者。』」《朝鮮王朝實錄．顯宗實錄．卷一三》：「頃日詢問之時，洪命夏果有逆耳不平等說，而此不過率爾之言。原其本心，豈有他哉？」
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高低不平
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起伏不平。如：「這條道路高低不平，非常難行。」《西遊記》第三三回：「那山上高低不平之處，行者留心慢走，讓唐僧前去。」
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不平而鳴
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心有不平便發出抗議的言論。明．瞿佑《剪燈新話．令狐生冥夢錄》：「偶以不平而鳴，遽獲多言之咎。」
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不平等待遇
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對待身分條件相同的人使用高低不同的相待標準。通常指對較低一方而言。如：「同樣是來參賽的球隊，我們卻受到了不平等待遇。」
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路見不平，也有向燈向火
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（諺語）行人若遭逢道路不平坦，就會拿燈火來照亮。比喻事情的是非曲直自有急公好義的人主持公道。《金瓶梅》第九六回：「你有錢，看平日相交，與他些；沒錢罷了，如何只顧打他！自古路見不平，也有向燈向火！」
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不平等條約
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侵略國與被侵略國家，不依平等待遇所訂定的國際條約，內容常危及國家利益及破壞國家主權。
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不平等與教育
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不平等與教育的關聯，始於西方十八、十九世紀時，許多法國啟蒙思想家以為所有人在潛在能力方面都是平等的，而人性中之所以有不平等現象發生，是由於偶然和教育的關係。因此他們認為如果要克服人性中不平等的現象，必得由平等的教育作起。
法國十八世紀的啟蒙思想家艾爾維修(C.A. Helvetius, 1715~1771)，受到感覺論(Sensationalism)的影響，在他的名著〔論精神〕(De I'Esprit)中，企圖證明人的所有心靈能力，在感官中均有其根源。艾爾維修並認為在人的心智組織(mental organization)中，並沒有任何「不平等」的原因可以解釋表面存在的種種不平... |
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靜不平衡
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考慮一個旋轉的物體，例如一個風扇葉或飛輪，如果它的質量中心是在旋轉軸上，則稱此物體將會是靜平衡(statically balance)，反之，則為靜不平衡。又旋軸軸正好是主軸(principal axes)，則此物體將是動平衡(dynamically balance)；若旋轉軸不是主軸，那該物體當旋轉時，會有振動產生。
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不平均
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不均衡，分配的數量多寡不一。如：「因為分配得不平均，大家心理忿忿不平。」
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貓頭鷹博士