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國小輔導     
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之間的關係。 重視發展性輔導在於孩童的階段時，對於生理、社會、情緒和人格的轉變過程上，都還具有相對的可塑性，因此輔導人員主要是了解正常發展的問題，而非單純協助解決嚴重適應困難的問題。因此此項特徵也較上述的預防性輔導，更為積極地幫助孩童成長以及發展。 配合其發展階段的特徵此階段中的心理需求包含：自我接受、自我了解、負責行為、問題解決能力、自我評估、學習技巧、人際關係、獨立行為、認同與歸屬感等等，因此輔導的工作應與這些發展需求的項目來相互配合，如此才能達到真正協助到孩童的輔導計畫。 導師的輔導功能在國小階段中，導師與學生的相...
感覺統合治療     
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療。他相信神經系統雖然有損傷，但是對兒童而言，仍有修復的可能性。因此Ayres博士設計初一套利用神經可塑性的特性，來治療感覺統合障礙，以有效的改善神經系統所傳遞的感覺訊息，呈現出更具功能性的效用。 行為表現感覺統合障礙所表現出來的行為缺失包括：姿勢控制不良、身體印象差、動作不協調、語言發展遲緩、視知覺動作障礙、動作計畫能力差、不專心、無法自我控制、缺乏自信、缺乏抽象思考能力、慣用手未建立等。 治療方式感覺統合治療的治療方式即是提供孩童合宜的感覺刺激，使病患能主動的與環境互動，進而產生適應性反應。何謂合宜的感覺刺激呢？所謂...
撥蠟法     
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脫蠟灌鑄青銅器的方法。利用蠟的可塑性及加熱溶解的特性，先鑄造蠟塑模型，再將蠟模以黏土或沙覆蓋，製成鑄模，留下澆口及出氣孔。加熱時，蠟模熔化而流出。再將銅液注入，冷卻後，敲開鑄模，取出鑄品，加以整修，即得與蠟塑模型相同的青銅器。見宋．趙希鵠《洞天清錄．古鐘&22471_.gif;鼎器辨》。也稱為「脫蠟灌鑄法」、「脫蠟法」。
皮塑     
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一種皮革工藝。利用皮革的延展性、伸縮性、可塑性等，透過敲、拉、捺、壓、扭、捏等技巧，將平面的皮革，塑成立體作品，再上色渲染，完成成品。
練土     
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陶器製作的過程之一。將篩選並脫水過的黏土，以機器或手工排除其內部的空氣和雜質。機器練土的原理是藉旋轉的螺桿把硬塊擠碎，並通過一個真空室，把黏土中的氣泡排出。手工練土則以手的感覺對黏土的可塑性、溼度、緻密度予以了解，再捏練一番。一般常見的有鎚敲法、摔擲法、揉麵法及菊花形練土法。
脫蠟     
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2.製造金屬工藝品時，利用蠟所具有的高度可塑性與加熱溶解特性，先製蠟模而後脫去，可翻鑄出各種金屬形體，稱為「脫蠟」。也稱為「脫蠟灌鑄法」。
捏坏     
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把具有可塑性的土料捻塑成型。如：「當他看見親手捏坏的陶土燒冶成型，心裡充滿了成就感。」
模壓     
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一種可塑性材料的加工方法。將模具加熱，把粉狀或片狀的材料放在模具內，壓成各種製品。
氟樹脂     
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將乙烯中的氫原子以氟原子置換，聚合而成的可塑性樹脂。其磨擦係數小，耐強酸、強鹼。耐高溫且絕緣，可作為防腐蝕絕緣材料。多用於化學裝置、軸承、絕緣材料等。
非塑性     
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缺少可塑性的硬質原料。如長石、石英、唐瓦石等。
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