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八荒
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2.天下。漢．賈誼〈過秦論〉：「有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。」
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秦牧
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史，有時又歌頌新社会的建設者等等……，從古至今，從草木禽獸到人情百態、到故事傳說，甚至到現代科技，都囊括在一篇散文之中，提供讀者極為豐富的歷史教材。 著作《秦牧全集》、《火種集》、《秦牧散文集》、《彩蝶樹》、《秦牧兒童文學全集》、《秦牧文集》、《秦牧散文選》、《花城》、《秦牧科普作品選》、《華族與龍》、《藝海拾貝》、《哲人的愛》、《在國際飛機翼下》、《翡翠路》、《森林水滴》、《秋林紅果》、《秦牧華僑題材作品選》、《秦牧論散文創作》、《訪龍的家鄉》、《中華散文珍藏本•秦牧卷》、《尋夢者的塑像》、《盛宴前的瘋子演說》、《巨手...
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稷下學派
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戰國時代在稷下（今山東省臨淄縣北）學宮游學立說的學術團體。是囊括多種學說的團體，著名的人物有宋鈃、尹文、彭蒙、慎到、田駢、環淵、鄒衍、魯仲連等，孟軻、荀況及其弟子亦曾遊學於此。此學術團體除影響其後的莊周、惠施、公孫龍、韓非等外，漢初黃老之學和它也有密不可分的關係。
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南台科技大學
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k）競賽亞軍，並榮獲世界賽分組總冠軍。2011年南台科大機械系所組成的「蕭強部隊」、「船底抹油隊」，囊括大專組自力環保造筏全國一、二名。2011年LUXY世界花式調酒嘉年華比賽「LUXY WORLD FLAIR CARNIVAL 2011」南台科大餐旅管理系榮獲冠軍。2010年南台科大IMBA學生榮獲「全球創新事業智慧獎」第一名。2010年南台科大電子系參加「中國電腦鼠走迷宮競賽」榮獲第一名、特別獎及一等獎。2010年南台科大參加台北國際發明暨技術交易展榮獲三金三銀三銅優異表現。2010年南台科大產設系與數位內容與動畫設...
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維度形成模式
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調整問題」這個程序。而軟系統並不將達成目標作為處理人類事件的一般模式。軟系統論者強調系統模式決不可能囊括世界上各類複雜現象，認為「在硬系統下產生的模式並非是『X 的模式』，而是『X 邏輯上的模式』」。軟系統模式適用於那些不能為系統模式所理解的情景與現象。目前，越來越多的教學設計研究者承認系統方法是有局限的。教學情景很多是模糊的，需要運用比系統理論所提供的更多的直覺。美國佛羅達州立大學學者尤（ Yeongmahn You, 1993）提出將混沌理論作為傳統系統教學設計（ISD）的一種補充方法。根據尤的看法，ISD的局限性表...
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百日草
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產地：墨西哥、北美洲中南部一帶花色：除藍色系外，有紅色、黃色、橙色、白色、粉紅色、紫色等，百日草幾乎囊括所有色彩，並有絞紋複色花。花期：全年（春季播種則夏秋之際盛開、秋季播種則冬、春之際盛開）用途：切花、盆栽、花壇和庭園露地栽培等花語：思念離別的朋友、思念亡友、友誼永固、回憶、歡樂 介紹菊科( Compositae )百日草屬(Zinnia)的百日草，其原產於墨西哥、北美洲中南部一帶，為一年生草花，其耐屬性相當強，且花朵壽命長，故被稱為「百日草」。因百日草得花期甚長，故觀賞期亦相當長，又有人喚其「千日草」、「長久草」等。...
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一千零一夜
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六世紀的定型成書，經歷了七、八百年之久，在如此長遠廣大的時間裡，結合了各個民族的人生智慧與價值判斷，囊括了波斯、印度、希臘、羅馬故事，最後加上阿拉伯和埃及的故事，這在世界文學史上是絕無僅有的成書特例，因此造就了這部規模宏大、匠心獨具、神奇莫測的文學鉅作。 《一千零一夜》故事開始，講古代一位暴君因王后與人私通，胸中憤恨，便每夜娶一女子，翌晨即殺死，以此報復。宰相女兒莎赫札德為拯救無辜姊妹，毅然前往王宮，每夜講故事吸引國王，共講了一千零一夜，終於使國王感悟。全書大小故事約二百多個。每夜可包含數個小故事，每個大故事也可包含...
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沈石溪
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1997年江蘇少年兒童出版社與沈石溪簽約，以6位數的價碼買斷沈石溪未來十年動物小說的出版權，並出版了囊括沈石溪前期所有動物小說的《中國動物小說大王沈石溪文集》十卷本。沈石溪的作品往往深入動物的內心世界，把握讀者可信的動物心理的特點，反映動物主角的性格命運，這種風格使他成為發軔於80年代的當代中國動物小說的前鋒主將。他的動物小說被公認為除了好讀、耐讀、扣人心弦之外，還實踐了他對動物小說的美學體會和新鮮獨到的生命哲學見解。雖然他的許多作品被宣傳為少兒讀物，但其描寫動物行為、心理的精彩程度，和賦予動物主角詮釋哲理的意義讓許多成...
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數學教學準備
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前置作業中，需特別注意將此單元的概念、原則、符號、公式等等皆列出，且去思考這些重點是否有連結的概念可囊括，以及該如何敘述給學生理解，又或者該準備甚麼樣的活動，才能使學生深刻體會到本單元的重點。舉例而言，如要告訴學生平行線不相交的概念，透過定義為同側內角的和等於180度，則兩條線稱之為平行，但對於小學學生而言，或許無法接受此觀念，因此即可透過畫圖的方式來理解，如測量兩平行線間的距離，會發現皆相同，因此不管平行線如何延伸，其距離仍存在，而獲得將平行線間不可能產生交點的結論。(註2) 知識結構在數學的教學過程中，其單元之間皆是...
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包舉
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總括、包羅一切。《文選．賈誼．過秦論》：「有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。」
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貓頭鷹博士