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安靜
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2.安穩無聲。《三國演義》第一○四回：「軍中安靜如常，切勿舉哀。」《紅樓夢》第五二回：「翻騰至掌燈，剛安靜了些。只見寶玉回來，進門就嗐聲跺腳。」
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自如
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1.如常不變，保持常態。《史記．卷一○三．萬石張叔列傳．萬石君》：「內史貴人，入閭里，里中長老皆走匿，而內史坐車中自如，固當！」《漢書．卷五四．李廣蘇建傳．李廣》：「會暮，吏士無人色，而廣意氣自如，益治軍。」
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自若
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態度自然如常。如：「他面臨強敵，依然神色自若。」。《三國志．卷三六．蜀書．關張馬黃趙傳．關羽》：「時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈於盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。」
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立於不敗之地
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處於不敗的位置。比喻掌握優勢。《孫子．形篇》：「故善戰者立於不敗之地，而不失敵之敗也。」宋．辛棄疾〈論阻匯為險須藉兩淮疏〉：「古之為兵者，謂其勢如常山之蛇，擊其首則尾應，擊其尾則首應，擊其身則首尾俱應，然後其兵立於不敗之地。」
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冰釋
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比喻嫌隙、懷疑、誤會等完全消失。[例]經過第三者的協調，他們之間的誤會已經冰釋，又和好如常了。
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少安毋躁
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耐心等待一會兒，不要急躁。宋．陸游〈雨〉詩：「上策莫如常熟睡，少安毋躁會當晴。」《官場現形記》第五七回：「總望大人傳諭眾紳民，叫他們少安毋躁，將來這事，官場上一定替他們作主。」也作「少安無躁」、「少安勿躁」。
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特殊教育
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般的學生差，甚至行為會有妨礙到其他人的情形。此外也會因為行為、思考模式異常，造成學習上的不利條件，例如常缺席、容易分心、沒辦法完成作業，學習成效不彰，學習狀況也不穩定，而出現學習低成就的現象。在長期的低成就更容易造成情障生自卑、焦慮，甚至導致情緒失控等症狀。 學習障礙學障兒主要在某一方面的學習產生困難，其顯現的主要的特徵如下：學習速度或方法跟不上同班同學，如小學3或4年級的學生已經能夠用心算算個位數加減法，但是學障兒卻還需要藉手指輔助計算；或者是唸字的速度比其他同學。對於符號如語文或數字的學習和反應，比起其他（如畫畫、空...
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復舊
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2.恢復舊有的樣子。《紅樓夢》第五五回：「他自己也怕成了大症，遺笑於人，便想偷空調養，恨不得一時復舊如常。」
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常人
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一般人、普通人。[例]公眾人物私底下的生活一如常人，並無特殊之處。
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揚揚
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3.從容鎮定的樣子。《資治通鑑．卷二二○．唐紀三十六．肅宗至德二載》：「巡且死，顏色不亂，揚揚如常。」
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