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開例
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自此創始，後來者可以此為先例。《紅樓夢》第五五回：「正要找幾件利害事與有體面的人來開例作法子，鎮壓與眾人作榜樣呢！」
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慘案
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狠毒殘暴的殺害事件。如：「五卅慘案」、「濟南慘案」。
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花嘴花舌
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此處所列為「花言巧語」之典故說明，提供參考。《論語》裡曾記載孔子的一段話：「巧言令色，鮮矣仁！」意思是話說得很動聽，臉色裝得很和善，可是一點也不誠懇，這不是仁的表現。宋代理學家朱熹在與學生講解這段話時，解釋說：「做任何事都要有誠心，沒有誠心便是不仁。說話動聽、和顏悅色，本來就應該這樣，而且也不害事，但如果為了取悅別人而不誠心的話，那是不可以的。」「巧言」二字有人解釋為說話不誠懇，朱熹告訴學生說：「依我之見，巧言是指虛假好聽的話，今天有不少讀書人舞文弄墨，妙筆生花，但寫的盡是些言不及義的文章，就是所謂的巧言，也就是『花言巧語』。」朱熹用「花言巧語」來解釋《論語》裡的「巧言」二字，後來「花言巧語」...
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全民健康保險
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以全體國民為保障對象的健康保險制度。參加的每一個人只要按規定繳納保險費，由承保機構負責彙集運用及管理，民眾一旦遭遇生育、疾病與傷害事故時，就能獲得適當的醫療給付。是自助互助，危險共同分擔的社會保險制度。縮稱為「全民健保」。
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殘民害物
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摧殘百姓，妨害事物。宋．辛棄疾〈淳熙己亥論盜賊札子〉：「州以趣辦財賦為急，縣有殘民害物之政，而州不敢問。」清．黃宗羲〈諸敬槐先生八十壽序〉：「而上之所用者，莫非殘民害物之人矣。」
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創意策略
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實施辦法:利用填寫學習單化干戈為玉帛。2. 實施步驟:(1) 當班賞學生之間出現爭吵衝突甚或暴力傷害事件。(2) 教師以權威態度安定班級秩序完畢。(3) 隨即發給學習單，讓相關學生填寫交回。(4) 交回時機:放學前交回，以把握輔導時機，並且教導學生不積怨。 二、凝聚力訓練:我是組長…1.實施辦法:在平日分組教學使用，利用小組競爭的方式，導引組員互相合作。2.實施步驟:(1)將班上學生依成就高低分組，每組均分配高、中、地成就之學生，人數以六人為上限。(2)每位組員輪流擔任組長，期間以一星期為準，先由高成就學生開始。(3)...
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集體訴訟
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因同一被害事實而受害之多數人，依民事訴訟法規定選定一人或數人起訴請求損害賠償。
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禍結釁深
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釁，事端。禍結釁深指禍害事故接連發生，以致災難慘重。《晉書．卷五九．東海王越傳》：「而公私罄之，所在寇亂，州郡攜貳，上下崩離，禍結釁深，遂憂懼成疾。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士