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謹記
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2.恭敬慎重地寫下。清．阮福〈四庫未收書目提要序〉：「道光二年阮福謹記。」
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守口如瓶
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本為佛家語，意思是說話要十分慎重，就像守住瓶口，不輕易往外倒一樣。比喻嚴守祕密，不輕易告訴別人。[例]小張對於公司的機密一向守口如瓶，絕不透露半點訊息。
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劼
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1.慎重、謹慎。《說文解字．力部》：「劼，慎也。」
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輕舉妄動
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輕，輕率。妄，胡亂。「輕舉妄動」形容未經慎重考慮，即輕率地採取行動。◎語本《韓非子．解老》。
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疏忽
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相反詞：慎重、留意、謹慎、精細、周到、審慎、仔細、注意、留神、嚴密、精心
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謹小慎微
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小心慎重的處理細微的事情。後多形容過分仔細謹慎，不夠膽大。《官場現形記》第五六回：「可巧撫臺是個守舊人，有點糊裡糊塗的，而且一向是謹小慎微。」也作「敬小慎微」、「慎小謹微」。
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欲蓋彌章
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和枝微末節的事情並不值得記載，這則史事會被記錄下來是因為關係到魯國的國土變動。君子說：「出名不可以不慎重，就像黑肱，雖然他帶著土地投奔魯國，是為了求生存而非求出名，但是被史書記錄下來，反而留下壞名聲。所以君子在行動時會想到禮，在做事時會想到義，不會為了利益違背禮，也不會作出不義的事後，才感到愧疚。有的人想追求名聲，《春秋》卻不加記載，有的人想要掩飾，反而被明白地記了下來，這是為了懲罰不義之人。」後來「欲蓋彌彰」這句成語，就從原文「欲蓋而名章」演變而出，用來形容想要掩飾過失，反而使過失更加明顯。
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莊重
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莊嚴鄭重。《初刻拍案驚奇》卷三：「看這些人見了那個未冠的，甚是恭謹。那未冠的待他眾人甚是莊重。」
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鄭重
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1.慎重，謹慎小心。《紅樓夢》第一九回：「黛玉見他說的鄭重，且又正言厲色，只當是真事。」《文明小史》第二三回：「洋人去後，萬帥回轅，見制軍待洋人那般鄭重，自己也就收拾一間西式屋子出來。」
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問題教學法
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法之主要目的，在於培養學生善於運司及解決問題之能力；不重視知識和課文之記憶與背誦。故教學時，教師必須慎重選擇問題，以啟發學生的思想。2.指導學生解決問題時，不論使用演繹法或歸納法，不必拘泥形式，嚴守方法之步驟；要靈活運用，必要時視問題之性質，可將兩個步驟加以彈性的合併。3.解決問題之責任，主要在於學生，教師僅處在指導之地位，不可動輒替代學生解決問題，如此對於學生反而毫無助益，學生在解決問題的過程中，若遇到困難，教師只許從旁提示，最後仍是要由學生自己解決。4.解決自然科學和社會科學之問題時，學者多贊成使用歸納法，排拒演繹法...
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