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標竿
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1.懸掛獎品、錦標的長竿。宋．孟元老《東京夢華錄．卷七．駕幸臨水殿觀爭標錫宴》：「對水殿排成行列，則有小舟一軍校執一竿，上掛以錦綵、銀碗之類，謂之『標竿』。」宋．吳自牧《夢粱錄．卷一．八日祠山聖誕》：「其龍舟俱呈參州府，令立標竿於湖中，挂其錦綵、銀碗、官楮，犒龍舟，快捷者賞之。」
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李代桃殭
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此處所列為「李代桃僵」之典源，提供參考。 樂府古辭〈雞鳴〉（據《樂府詩集．卷二八．相和歌辭三》引）雞鳴高樹巔，狗吠深宮中。蕩子何所之，天下方太平。刑法非有貸，柔協正亂名。黃金為君門，璧玉為軒（闌）堂。上有雙樽酒，作使邯鄲倡。劉王碧青甓，後出郭門王。舍後有方池，池中雙鴛鴦。鴛鴦七十二，羅列自成行。鳴聲何啾啾，聞我殿東廂。兄弟四五人，皆為侍中郎。五日一時來，觀者滿路傍。黃金絡馬頭，熲熲何煌煌。桃生露井1>上，李樹生桃傍。蟲來齧2>桃根，李樹代桃殭3>。樹木身相代，兄弟還相忘。 〔注解〕
(1) 露井：沒有覆蓋的井。
(2) 齧：音ㄋ｜ㄝˋ，啃、咬。
(3) 殭：通「僵」。動物死後屍體不腐朽的...
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課程評鑑
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的課程」、「知覺的課程」、「運作的課程」與「經驗的課程」等五個課程層次，指出其缺陷或困難所在，俾便作成行動之決定之外，也應指出學生因素之外的課程發展規畫過程、課程本身、課程實施、課程效果等內容因素及範圍項目之價值優劣。目錄1 (一)課程評鑑的途徑2 (二)課程評鑑的人員角色3 (三)課程評鑑的方式4 (四)課程評鑑的功能5 關鍵字6 參考資料 (一)課程評鑑的途徑 就「課程評鑑」的文獻初探而言，西方世界的英美等國家皆已經發展出許多「課程評鑑」的途徑，特別是美國評鑑大師泰勒將「評鑑」定義由評量擴大為「目標達成的程度」，並...
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組織變革
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Approach）涉及態度的改變和具說服力的價值觀、訓練課程、建立團隊活動、文化變革課程，期望可以造成行為改變，對組織有利之效果；角色取向方法（Role-Centered Approach）則涉及工作角色變革，包括重新規劃工作流程、職責、獎勵系統。科技：改變科技在工作或支援關鍵工作上的運用。競爭策略：方法有－新產品或服務的介紹、進入新市場、使用新的行銷方法、開創網路銷售、策略聯盟等。診斷：在執行變革的普遍缺失為：未能仔細診斷出組織所面臨的問題。診斷方式可以由高階主管、外聘顧問、利害關係人組成。 關鍵字中文：組織變革、勒溫...
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占用
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占據使用。[例]商家占用騎樓營業，造成行人往來的不便。
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霸占
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強力占有。[例]許多商家霸占騎樓，造成行人諸多不便。
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隊伍
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1.凡列隊而成行伍，稱為「隊伍」。《三國演義》第三三回：「操自勒馬登高望之，見蹋頓兵無隊伍，參差不整」。
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逐步養成法
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逐步養成法(Shaping)目錄1 定義2 影響有效性的因素3 缺點4 關鍵字5 參考資料 定義逐步養成法有時被稱為逐漸接近目標法，被定義為透過增強接近最後目標的反應，並消弱先前反應的方式發展新行為。新行為受不同來源及影響形成，有時新行為的出現是因為有一些初始行為受到環境或他人的增強，造成行為的改變。日常生活中逐步養成是很普遍的，以致於我們不見得感受得到。(註1)逐步養成行為也透過五個面向進行(註1)：1. 形式：指的是空間變化或反應形式(如特定的...
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自我調整方案（self-modification）
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目錄1 自我調整方案之意涵2 自我調整方案之五步驟3 自我調整方案之適合對象4 關鍵字5 參考資料 自我調整方案之意涵自我調整方案是行為學派的技術之一，包含自我監控、自我酬賞、自我契約、自我模仿等等。目的是教導人們面對困難時如何使用因應技巧，也能促成行為改變，鼓勵個案承擔責任，在生活中也能實施這些策略。在方案中，個案會明確定訂出想要控制或改變的目標行為。 自我調整方案之五步驟1. 選擇目標：在開始階段，先明確指出想要的改變，一次只能訂定一個目標，這個目標必須要可量化、可達成、積極正向、對個案有重大意義、符合現實。2. 把...
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中洋脊
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。在洋脊之中央部分經常有玄武岩漿自地殼之下上湧；當其尚未凝固之時，其中磁性礦物即依當時磁場之正逆排列成行。其後再有岩漿上湧，即將前一期之玄武岩推擠至左右兩方，此種動作持續不已。倘其間有磁場變動，洋脊兩側即各自形成正逆相間之磁帶，左右對稱。此事證明洋床以洋脊為中心向兩側不斷推進，每一側之速度為每年數公分。此種推進實為決定全球構造之板塊（Lithospheric Plate）運動之起步。因此洋脊為板塊邊界之一種， 即分散邊界（Divergent Plate-boundary），火山活動及淺源地震亦沿此邊界各自成帶。 關鍵字中...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士