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麥克倫指數
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「麥克倫指數」是一種衡量教育財政水平公平的量數；指每個學生經費項目落在中數與中數以下的總和，與每個學生經費項目落在中數以下者，如果都達到中數時可以得到總和，二者相除所得的比例，即是麥克倫指數。指數愈大表示經費分配愈公平，愈小表示其分配愈不公平。此與其他衡量水平公平之分散量數不同，因為它使用中數以下的數值。
麥克倫指數公式為： Pi＝第i個縣市學生數 Xi＝第i個縣市每生平均教育經費項目 Mp＝全國學生的平均每生教育經費項目的中數 |
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指數時間演算法
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指一演算法求解的工作步驟數為問題大小的指數函數。如一問題求解時，需檢查n數位的個數，則本問題的複雜度為O（10n）。即每加一數位則需增加十倍的時間以完成工作。此種演算法因隨問題增加而呈指數劇增，故在問題小時或許還可以操作，但問題增大時則無法實用。
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羅列指數
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醫學名詞。1980年德國人羅列（Rohrer）所發表的指數。又稱羅列身體充實指數，係以身高為立方體的一邊，表示體重在此一立方體內所佔的比率。指數愈高表示身體的骨骼、肌肉以及內臟諸器官愈結實。故亦有以此指數表示營養狀態。其公式：。羅列指數亦可為體型分類標準之一，指數在130∼149 之間者，為適中型。大於150者為肥胖型。小於129 者為瘦長型。
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指數生長期
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族群的生長週期中，其生長係以指數增殖之速率在成長，也就是族群處於最大生長時期。
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共同性指數
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「共同性指數」是屬人格測驗的肯羅二氏自由聯想測驗(Kent-Rosanoff Free Association Test)，為解釋結果所建立的常模，係以一千名正常成人對每個刺激字各類反應的次數加以計算，並以中數表示之，此數目稱為「共同性指數」。
以投射技術測量個人人格，聯想技術是常用的技術之一；肯羅二氏早期(1910)便是以字詞聯想測驗(Word Association Test)作為心理診斷工具，尤其用以做精神病的診察。測驗包合一百個普遍使用的中性刺激字，這些字是讓一般人會有相同聯想的字。如「桌子」一詞，多數人會聯想到「椅子」；「黑暗」令人想到「光明」。肯羅二氏採用客觀的記... |
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方向性指數
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對一方向性聲源，其遠域之聲壓場如為 P(r,θ,Ф)，則（參見 directivity factor）
其相對之聲壓強度可表為I＝P2/2ρ0C。由此聲源發出之總功率為聲壓強度對包圍聲源之全部表面之積分，亦即： 式中Ω為 solid angle。簡單聲源不具方向性，因之在相同之總功率Ⅱ下，其聲壓振幅Ps(r)與Ⅱ之關係為： 由以上可知，對於一方向性聲源，在相同總功率，及相同之距離情況下，方向性聲源之聲壓軸線附近之聲壓會較簡單聲源為大。因之此兩聲壓之比，可用來顯示方向性聲源之方向性程度；以數... |
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雨量沖蝕指數
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雨量沖蝕指數是土壤由於雨水沖刷所產生之損失指標。在雨水沖蝕所造成土壤損失的通用公式為：
式中，A為平均牢土壤損失以噸／畝計；R為雨量沖蝕因子，R＝ΣEI/100E為暴雨能量以（呎-噸）／（畝-吋）計；I為最大30分鐘降雨的強度以吋／時計；K為土壤可沖蝕因子；LS為坡度、長度及尖銳度因子；C為農作經營狀態因子；P為保護措施因子。 R的年平均值即為雨量沖蝕指數。為方便使用，通常的是在地圖上描繪出雨量沖蝕指數的等值曲線圖。 |
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試題敏感指數
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「試題敏感指數」係指測驗題目能否充分鑑別學生能力高低或充分反應教師教學成效的指標，此指數可分為「鑑別度」(discrimination)和「教學效果敏感指數」(sensitivity to instructional effects)等兩類。
在常模參照測驗中，以「鑑別度」作為題目能否區分高學習成就與低學習成就的試題敏感指數，若學校欲進行編班、分組教學或評定學生相對等級，必須區別學生學習能力與成果的高低時，應以鑑別度作為試題敏感指數。 在標準參照測驗中，以「教學效果敏感指數」作為題目能否測量出教師教學成效的試題敏感指數。標準參照測驗或教師自編測驗的主要目的在於了... |
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社交測量指數
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社交測量指數是用來描述團體中人際關係親疏程度的量化資料；依據社會測量互選與互斥的次數，一方面可了解個人在團體中被接受與被排斥的情形，一方面也可了解團體的凝聚力。前者包括個人受選地位指數、受斥地位指數；後者包括團體凝聚指數、對所屬團體的親近率、成員間彼此的吸引率及排斥率。
社會測量學源自法國人口學家寇斯特(A. Coste)於一八八九年出版的〔客觀的社會學原理〕(Les Principes d'une Sociologie Objective)一書，原為研究人口現象的指數。後來美國精神分析學者莫瑞諾(J.L. Moreno)於一九三四年的〔誰將生存？〕(Who Shall Su... |
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根指數
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數學上指根號左上角的開方次數。如二百七十二開三次方中的三即為根指數。
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貓頭鷹博士