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認知監控     
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　　認知監控是指人們對於自己認知歷程的覺知與控制。傅來福(J.H. Flavell)曾主張認知監控是下列四類現象交互作用而成的：(1)後設認知知識(metacognitive knowledge)；(2)後設認知經驗(metacognitive experience)；(3)目標或作業(goals or tasks)；(4)行動或策略(action or strategies)。後設認知知識指個人所儲存的有關人的、認知作業的、認知目標的、認知行動的及認知經驗的知識，如一個中學生知道自己的數學比國文好，這種情況和他的大多數同學不同。後設認知經驗指伴隨著認知活動的任何可意識到的認知或情緒性經驗，例...
失控     
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失去控制。如：「情緒失控」、「這場面已有點失控。」
內外控量表     
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　　內外控量表是屬於一種自陳式的人格測驗。由於自陳式量表的原理是基於特質論的人格理論，因而內外控量表的功用乃在對個人內外控人格特質的評定，亦即在測量個人知覺其行為因果關係的自主（內控）或他主（外控）的程度。內控者所知覺到的增強作用是他自己的能力、行為或努力所得來之結果，意謂個人命運由自己掌握；外控者認為行為之後所得到的增強乃是運氣、機會或命運所造成，意謂個人命運受外在因素所控制。
　　目前在國內有學者修訂且應用較廣的內外控量表如下圖。
　　
　　國外尚有其他不同性質的量表，如拜勒(I. Bialer)的〔內外控量表〕(Bialer's locus of con...
執行控制     
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　　執行控制是訊息處理系統中一個重要的機轉，其作用為導引每個處理階段的活動，並使系統在歷程運作之際仍維持整體的功能。對系統而言，執行控制的運作多數是在放慢認知活動的速度，同時運用各種方法來幫助人們的認知活動。
　　以閱讀理解為例，若閱讀者在順暢的閱讀中，遭遇無法理解的情形，例如發現文句中有不合理的地方或有不熟悉的概念時，可能要放慢他的處理歷程，而採取一些方法以克服困難。他可能要決定是繼續用更仔細的方式去讀，或重讀前面的材料，甚至向外界尋求協助。無論行動為何，其目的均在解決認知上的困境。和「執行控制」有關的是「後設認知」的概念。「執行控制」為一種認知調節的型式，而「後設認知」則概括這歷...
自我控制     
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　　自我控制（自制）是心靈中的理性對情緒、情感、欲望、需求或本能的控制，是在社會關係或道德規範的要求下，逐漸培養出來的意向力，用以控制自己的偏好和短暫的衝動。
　　在中西很多哲學家的理論中，心靈中的理性和情緒（或情感、欲望等）處於對立的狀態。情緒是較低級的心靈狀態，並不是人所獨有，動物也有情緒作用。不過動物的情緒作用簡單，多是本能方面的反應。而人由情緒所引導或推動的行動往往都是物慾和私慾的表現；自由人和道德人絕不由情緒主導其行動，唯有經理性對情緒加以控制或節制，才能成為自由及道德人。個人的真正幸福也唯有透過理性對情緒的節制才能達成。我國〔中庸〕說：喜怒哀樂發而皆中節謂之和，便是用理性...
控球     
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控制球的速度、方向。如：「這次比賽能夠贏過對手，主要得力於他那一流的控球技術。」
電流控制電壓源     
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為一受控電電源，電壓之變化隨控制電流之變化而定。例如有一電流控制電壓源VR＝ic．K，則VR之值將隨控制電流ic而變化。此種電壓源又稱為非獨立電壓電源。
控制方程式     
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　　藉以描述一個問題的基本方程式，即稱為此一問題的控制方程式；問題的性質與結論的推導，均有賴控制方程式的建立（參見formulation），通常是分析問題的首要工作。
　　例如在靜力學問題中，我們以平衡方程式為控制方程式；在動力學中，我們以動量方程式為控制方程式；如果應用於流體，控制方程式中還須增加連續方程式與能量方程式。
行為控制原則     
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下列提出適合ADHD幼兒行為控制的幾項原則:1. 立即給予行為的結果: ADHD幼兒對於行為的後果不敏感或習以為常，無法與行為鏈結冠係，同樣行為一在地被乘法，也一而再地重複發生；所以，行為發生後立即給予應得的後果，期盼判刑為能受到抑制。2. 行為後果的頻率:比起同年齡的幼兒，ADHD的孩子需要更多的回饋，頻率比較多、比較高的行為後果，會幫助幼兒管理自己的行為。3. 明顯的結果:不但後果要立即，更要明顯；例如，將教室常規貼於教室前方最顯眼的位置，以利幼兒複習與遵守。4. 執行勿說教:就是去做!不要嘮叨!對於ADHD的幼兒來...
控弦     
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1.引弓、拉弓。三國魏．曹植〈白馬篇〉：「控弦破左的，右發摧月支。」《金史．卷七三．列傳．宗雄》：「復彎弓，馬蹶，躍而下，控弦如故，遂彀滿步射獲之。」
2.弓手。《漢書．卷四三．酈陸朱劉叔孫傳．婁敬》：「冒頓單于兵彊，控弦四十萬騎，數苦北邊。」唐．李商隱〈行次西郊作一百韻〉：「控弦二十萬，長臂皆如猿。」
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