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著作自由
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保護主義之實踐，且為一生專屬之權利，藉此保護著作並防止他人之非法利用。簡單來說，著作權法已具有原創性支柱作為保護之對象，而著作的創作係將作者的精神內涵與以客觀化，使得他人得以察其存在。（註1）著作自由之主體著作自由所欲保護者係為著作權人，其理論上包含本國人即外國人，亦包含自然人與法人。著作自由保護之法益人民之著作自由屬於典型的防禦權，其用以防止政府對於著作自由可能為之不當管理、限制。在現今資訊流通快速之社會中，著作自由儼然為人民基本權保障之重要核心之一，而當前已將重心由焚指國家對人民創作自由之侵害，轉向要求國家保障他人不...
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楨幹
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3.比喻可做為支柱、骨幹的重要人才。《後漢書．卷六四．盧植傳》：「士之楷模，國之楨幹也。」《三國志．卷六一．吳書．陸凱傳》：「或清白忠勤，或姿才卓茂，皆社稷之楨幹，國家之良輔。」也作「貞幹」。
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亨利克約翰易卜生
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教、道德乃至國家、政黨、體制等各個領域。因此人們稱之為「社會問題劇」。重要劇作有《青年同盟》、《社會支柱》、《玩偶之家》、《群鬼》、《人民公敵》等。1891年，易卜生六十三歲時回到久別的祖國，在奧斯陸度晚年，他晚期的創作，不像中期那樣熱情、犀利，顯得冷峻、深邃，轉向心理描寫和精神分析，也有悲觀情緒和象徵主義色彩，作品有《野鴨》、《建築大師》等。1898年易卜生七十壽辰時，挪威文化界聚會慶祝他的生日，挪威國家劇院為他樹立了一尊銅像以示敬意。易卜生一生共寫過二十六個劇本和許多詩篇。他的劇作對現代戲劇發展具有深刻而廣泛的影響，...
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跨度
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房屋、橋梁等建築體中兩端支柱的長度。也稱為「跨距」。
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過渡性雙語教育
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過渡性雙語教育(transitional bilingual education)此類教學之目標，是為了幫助英語能力欠佳的移民學童提升英文能力，使其可融入以英文授課的主流課程中。學生的母語，在此類教育中扮演輔佐的角色，使學生透過其母語支柱習得英語。母語的使用為一過渡期，一旦學生的英文能力足以適應主流教學環境，即不再使用母語教學。
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頂梁柱
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比喻主要的骨幹或支柱。如：「老爹可是咱們家頂梁柱，萬萬不可倒下！」
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骨子
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1.物體的支柱。《紅樓夢》第三一回：「不防又把扇子失了手，掉在地下，將骨子跌折。」
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礩
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支柱下的石頭。明．張自烈《正字通．石部》：「礎，柱下石。礎與礩異名同實。」
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錨地
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2.固定或支撐用的支柱。
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坑木
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礦坑中用做支柱的木頭。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士